（新统编版）语文三年级上册 第三单元 大单元作业设计.docx

第三单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置

时间

学生

层次

完成时长

批阅方式

一

单元预习课

1.认识本单元的生字新词，了解单元主题。

2.初步感知课文内容，激发学习兴趣。

前置性作业

预习第三单元。

提前1天

全体学生

半小时

课堂交流

课后作业

基础性作业

1.端正身体，用钢笔书写本单元词语，注意坐姿，写好字的间架结构。

2.说说自己对每篇课文的初步印象，简单写一写。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.查阅资料，了解本单元课文的作者及相关背景知识。

2.根据课文题目，猜测课文可能讲述的内容。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流班级展示

二

内容梳理课

1.梳理本单元课文的主要内容和结构。

2.明确单元重点和难点。

课后作业

基础性作业

有感情地朗读课文，列出每篇课文的主要人物和主要事件。

学习当日

学有困难

半小时

组长检查

发展性作业

从课文中找出你认为写得精彩的语句，并说明理由。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

班级展示

三

重点讲练课（一）

1.说出小女孩五次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望，感受童话丰富的想象。

2.感受社会制度的优越性，珍惜现在的美好生活。

课后作业

基础性作业

用自己的话简单复述《卖火柴的小女孩》的故事内容。

学习当日

学有困难

20分钟

组长检查

发展性作业

假如你有机会遇到卖火柴的小女孩，你会对她说什么？为她做什么？写一篇小短文。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流班级展示

四

重点讲练课（二）

1.能借助红头在牛肚子里旅行的路线图讲故事。

2.默读课文，能找出证明红头和红头是好朋友的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

课后作业

基础性作业

画出红头在牛肚子里的旅行路线图，并标注在每个位置发生的关键事件。

学习当日

学有困难

20分钟

全批全改

发展性作业

假如你是红头，从牛肚子里出来后，你会给青头写一封感谢信，把信的内容写下来。

学习当日

学有余力

半小时

班级交流班级展示

五

单元重难点突破

1.深入理解童话的特点，巩固本单元所学知识。

2.提升学生对童话的分析、鉴赏和创作能力。

3.运用所学知识自主阅读自读课文。

课后作业

基础性作业

从这四篇童话中选择你最喜欢的一个人物形象，写出这个人物的特点和你喜欢的原因。

学习当日

学有困难

30分钟

课堂交流

发展性作业

发挥自己的想象，以“假如我进入了一个神奇的世界”为开头，写一篇童话故事，要求有丰富的想象情节和鲜明的人物形象。

学习当日

学有余力

半小时

班级交流

课堂展示

七

习作指导课

1.能借助教材提示内容，发挥想象，编写故事。

2.培养学生的创造性想象能力。

3.激发学生读童话、写童话的兴趣。

课堂作业

基础性作业

把你创作的童话故事讲给爸爸妈妈听。

学习当日

学有困难

半小时

亲子交流

课后作业

发展型作业

为自己的童话故事配上插图，制作成一本小绘本。

学习当日

学有余力

30分钟

课堂交流展示

八

整本书阅读课

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读三本童话，了解故事内容。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地，感同身受地阅读童话。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与别人分享课外阅读的成果。

课后作业

基础性作业

阅读《安徒生童话》中的一篇童话，画出好词好句。

学习当日

学有困难

30分钟

课堂交流展示

发展性作业

从阅读的童话中找出一个你最喜欢的片段，进行赏析。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流