2024-2025学年校园霸凌的社会支持系统与教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌的社会支持系统与教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《社会支持系统与教学设计》，选自2024-2025学年校园霸凌课题。内容涵盖了校园霸凌的定义、类型、影响以及应对策略等方面。此部分内容与学生已学习的个人与社会关系、心理健康等知识紧密相关。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的媒介素养、信息素养、公民素养和社会责任感。通过学习校园霸凌的社会支持系统，使学生具备正确认识和评估媒介信息的能力，能从多元角度理解和分析校园霸凌现象。同时，培养学生运用信息工具进行探究、表达和交流的能力，使其在实践中提升个体素养。此外，通过小组讨论、案例分析等形式，增强学生的人际交往能力、团队协作能力和公共参与意识，使其在解决实际问题时，能够积极承担社会责任，为构建和谐校园贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会关系、心理健康、法律法规等方面的知识，对校园霸凌有一定的了解，知道其定义和一些表现形式。同时，学生也掌握了一定的信息检索和处理能力，能够利用网络等途径获取相关信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高年级学生来说，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于实际问题更感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、案例分析等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的深层次原因和社会影响方面，学生可能会遇到一些困难。此外，如何在实际生活中运用所学知识，有效预防和应对校园霸凌，也是学生需要面临的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、教室内的讨论区域。

2.课程平台：校园教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与校园霸凌相关的新闻报道、纪录片、在线文章、研究报告等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、在线调查等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统，发布预习资料，包括校园霸凌的定义、类型、影响及应对策略的PPT和相关的视频文档。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的社会支持系统，设计问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”“如何构建有效的社会支持系统来预防和减少校园霸凌？”

-监控预习进度：通过管理系统查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频文档，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自学，培养学生独立获取和处理信息的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园霸凌的社会支持系统的构建和运作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中支持系统的有效性和不足之处。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的社会支持系统的构建和运作。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的社会支持系统的构建和运作。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源，如相关的书籍、网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/