2024-2025学年小学生心理辅导策略教学设计研究.docx

2024-2025学年小学生心理辅导策略教学设计研究

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学生心理辅导策略教程，第五章“情绪管理与压力应对”。具体内容包括：1）识别和理解情绪；2）情绪表达的适当方式；3）压力来源及其影响；4）缓解压力的策略和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于情绪和压力的基础概念，比如开心、生气、难过等基本情绪的认识，以及简单的压力缓解方法。本节课将在这些基础上，进一步深化学生对情绪和压力的理解，教授更复杂的情绪管理和压力应对技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标将围绕新教材要求，着重培养学生的情绪智力、社会适应能力和自我管理能力。具体包括：1）提高学生识别和理解自身情绪的能力，帮助他们更好地认识自我；2）培养学生恰当表达情绪的方式，增强人际沟通能力；3）引导学生认识压力来源及其影响，提升压力管理能力；4）教授学生有效的缓解压力方法，提高他们的自我管理能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对日常生活中的情绪和压力，提高生活质量。

学情分析

本节课的授课对象为小学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备基本的情绪认知，如开心、生气、难过等，但对他们深层次的情绪体验和压力应对策略了解不多。在能力方面，学生的人际沟通能力有所欠缺，对于情绪表达和压力管理技巧的掌握不足。此外，部分学生在面对压力时，可能存在不良的行为习惯，如逃避、抵触等，这将对课程学习产生一定影响。

针对这些情况，本节课将结合学生的实际需求，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入认识情绪和压力，教授实用的情绪管理和压力应对策略。同时，注重个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对日常生活中的情绪和压力，提高生活质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生心理辅导策略教程》第五章“情绪管理与压力应对”的教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情绪脸谱图片、压力来源图表、缓解压力方法的视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享；同时，预留出实验操作台的空间，以备后续课程需要。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《2024-2025学年小学生心理辅导策略教程》第五章“情绪管理与压力应对”。在这一章中，我们将探讨如何识别和理解情绪，如何恰当表达情绪，以及如何应对生活中的压力。希望大家通过今天的学习，能够更好地管理自己的情绪和压力，成为情绪的小主人。

2.教学内容与学生互动（15分钟）

（1）情绪的识别与理解

同学们，请大家闭上眼睛，深呼吸，回想一下最近一次感到开心、生气或难过的时刻。现在，请大家分享一下自己的感受，并尝试用词语描述出来。

（2）情绪表达的适当方式

同学们，我们知道情绪需要表达，但是表达情绪的方式有很多种。请大家在小组内讨论一下，怎样表达情绪才是恰当的？同时，我们可以借助一些面部表情、肢体动作等来传达情绪，请大家尝试展示一下。

（3）压力来源及其影响

同学们，生活中处处都有压力，那么你们觉得压力的来源有哪些呢？请大家列举一下。同时，压力对我们的影响有哪些？请大家分享一下自己的感受。

（4）缓解压力的策略与方法

同学们，面对压力，我们应该如何应对呢？请大家结合自己的生活经验，分享一下自己缓解压力的方法。同时，我们还可以通过一些放松训练、呼吸调整等方法来缓解压力，请大家尝试一下。

3.案例分析与讨论（15分钟）

请大家阅读教材上的案例，并结合自己的实际情况，思考以下问题：案例中的同学在面对压力时，采取了哪些方法来应对？这些方法是否有效？你认为还可以有哪些其他的方法来缓解压力？请大家在小组内进行讨论，并分享自己的观点。

4.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们知道了如何识别和理解情绪，如何恰当表达情绪，以及如何应对生活中的压力。希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，成为情绪的小主人。

5.作业布置

请大家结合今天的所学内容，思考一下自己在日常生活中遇到的情绪和压力问题，并尝试制定一个合理的应对策略。下节课我们将分享自己的作业成果。

教学过程设计旨在通过互动、讨论、案例分析等方式，让学生深入了解情绪管理和压力应对的方法，提高他们的情绪智力和自我管理能力。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，使他们在日常生活中更好地应对情绪和压力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.情绪管理绘本：推荐学生阅读《情绪管理绘