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21《杨氏之子》任务式教案

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教材分析

《杨氏之子》选自人教版五年级语文下册《语文园地八》，该文为古代笑话，讲述了杨氏之子巧妙应对孔君平的故事。文章以幽默诙谐的语言，展示了杨氏之子的聪明才智，体现了语言艺术和人际交往的智慧。本节课内容与课本紧密相关，通过任务式教学，引导学生深入理解文本，学习语言表达技巧，培养他们在实际生活中运用语言的能力。同时，结合五年级学生的认知水平，设计相关教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《杨氏之子》的故事情节，理解文中幽默诙谐的语言特点。

-学习杨氏之子应对孔君平的聪明才智，体会人际交往中的智慧。

-识记并运用文中的成语和典故，如“瓜田李下”、“指桑骂槐”等。

2.教学难点

-文中成语和典故的理解与运用，如何让学生在实际语境中恰当使用。

-分析杨氏之子回答孔君平的话中所蕴含的逻辑思维和语言技巧。

-引导学生从幽默的故事中提炼出生活中的交往原则，如机智、尊重等，并能在实际生活中灵活运用。难点在于如何让学生将文本知识转化为自身能力，达到学以致用的目的。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲述故事情节，引导学生理解文中语言幽默和人际交往智慧。

-讨论法：组织学生分组讨论杨氏之子应对孔君平的话语技巧，激发学生思考和表达能力。

-实践法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用文中成语和典故，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示故事情节、成语典故，帮助学生形象记忆和理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习成语，增加课堂趣味性。

-网络资源：引用相关故事视频，丰富教学内容，拓展学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅古代家庭生活的画卷，提出问题：“你们觉得这幅画中的家庭生活有趣吗？你们觉得古时候的人们是怎样生活的？”通过提问激发学生对古代生活的兴趣，进而引入本课。

2.讲授新课（15分钟）

-讲述《杨氏之子》的故事，引导学生关注文中幽默诙谐的语言和杨氏之子的聪明才智。

-对文中出现的成语和典故进行讲解，如“瓜田李下”、“指桑骂槐”，让学生理解其含义并学会运用。

-分析杨氏之子应对孔君平的话语技巧，引导学生学习人际交往中的智慧。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习，巩固成语和典故的运用。

-教师挑选几组进行展示，对学生的表现给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“杨氏之子为什么能够巧妙地应对孔君平？”引导学生思考并回答，总结出人际交往中的智慧。

-提问：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何处理的？”鼓励学生分享自己的经历，提高他们的语言表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-利用互动式教学软件，设计一个“成语接龙”游戏，让学生在游戏中进一步巩固成语知识。

-组织学生进行“智慧之星”评选活动，让学生评价谁的回答最具智慧，培养他们的鉴赏能力。

6.双边互动（5分钟）

-邀请学生上台进行“我是杨氏之子”演讲，让学生站在杨氏之子的角度，运用文中的成语和典故进行演讲。

-同学之间相互评价，提出建议，共同提高。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调学生在实际生活中运用语言的重要性。

-鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的智慧，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地复述《杨氏之子》的故事情节，理解文中幽默诙谐的语言特点。

-学生掌握文中成语和典故的含义，并能恰当运用到日常交流和写作中。

-学生学会分析杨氏之子应对孔君平的语言技巧，提高自己的逻辑思维和表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过角色扮演、讨论等教学活动，锻炼了自己的语言组织和团队合作能力。

-学生在课堂提问和双边互动环节，勇于表达自己的观点，提高了解决问题的能力。

-学生在创新教学环节，如“成语接龙”游戏和“智慧之星”评选活动中，巩固了知识，提升了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生在故事中体会到人际交往的智慧，学会尊重他人，善于倾听，提高自身的人际沟通能力。

-学生从杨氏之子身上学到机智、勇敢的品质，培养了解决问题的自信心。

-学生通过学习古代文化，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

4.核心素养能力拓展：

-学生将所学知识运用到实际生活中，观察生活中的交往场景，学会运用智慧解决问题。

-学生在课后主动收集成语故事，拓展自己的成语知识，提高语文素养。

-学生在今后的学习和生活中，能够更加注重人际交往，运用