2024-2025学年小学生安全心理素质的提升教学设计.docx

2024-2025学年小学生安全心理素质的提升教学设计

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教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生安全心理素质提升

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年11月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合《小学生心理健康》教材第四章“安全与我同行”的内容，帮助学生了解安全知识，提高心理素质，培养面对突发事件的应变能力。通过实例分析、小组讨论等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握安全防护技能，增强自信心和抗挫折能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生面对安全问题的自我保护意识与能力，提高其心理健康水平。通过学习，使学生能够理解并掌握安全知识，形成正确的安全行为习惯，提升自我防范和应对危险的能力；同时，注重培养学生情绪调节、人际沟通及团队协作能力，使其在遇到安全问题时能保持冷静，有效应对，增强心理素质，促进全面发展。

学情分析

本课程针对四年级（3）班学生进行设计。该年龄段学生在知识层面，对安全知识有一定了解，但尚不全面，尤其对心理健康与安全的关系认识不足；在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但面对实际安全问题，自主分析和解决问题的能力有待提高；在素质方面，学生具备较好的团队协作精神，但个别学生情绪调节能力较弱，易受外界影响。

在行为习惯上，大部分学生能遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，对课程学习有一定影响。此外，学生在面对安全问题时，可能存在恐惧、焦虑等心理反应，影响其正确判断和应对能力。

因此，本节课将从学生的实际出发，结合课本内容，注重引导他们深入理解安全心理素质的重要性，提升自我保护意识，培养良好的情绪调节能力和团队合作精神，使学生在面对安全问题时能更加从容应对。

教学资源准备

1.教材：《小学生心理健康》教材第四章“安全与我同行”相关内容。

2.辅助材料：准备相关安全知识的图片、视频，展示实际案例，帮助学生直观理解安全防护措施。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行分组讨论和互动学习；设置情景模拟环节，模拟安全事件，让学生在实践中掌握安全技能。同时，确保教室环境安全，为学生创造一个舒适的学习氛围。

教学过程

首先，让我们共同翻开《小学生心理健康》教材第四章“安全与我同行”，今天我们将一起来探讨如何提升自己的安全心理素质。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道在我们的日常生活中，安全问题无处不在吗？那么，当遇到危险时，我们应该如何保护自己呢？今天，我们就来学习如何提高安全心理素质，让自己在面对危险时能够更加从容应对。

2.自主学习（10分钟）

请大家翻到教材第34页，阅读“安全与我同行”这一节的内容，并思考以下问题：

（1）什么是安全心理素质？

（2）如何提高自己的安全心理素质？

3.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分小组进行讨论，分享你们在自主学习中的心得体会。每个小组请选一名代表进行汇报。

4.课堂讲解（10分钟）

根据同学们的讨论，我来总结一下：

（1）安全心理素质是指在面对危险时，能够保持冷静、理智，迅速做出正确判断和应对的心理品质。

（2）提高安全心理素质的方法有：

-学习安全知识，增强安全意识；

-积极参加体育锻炼，提高身体素质；

-培养良好的情绪调节能力，保持乐观心态；

-学会与人沟通，增强团队合作能力。

5.情景模拟（10分钟）

现在，我们来模拟一个安全场景。假设我们遇到了火灾，请大家按照我们刚才学到的方法，进行自我保护和有序撤离。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材内容，思考以下问题：

（1）在你的生活中，遇到过哪些安全问题？你是如何应对的？

（2）你认为还有哪些方法可以帮助我们提高安全心理素质？

8.教学反思

在本节课的教学过程中，我发现同学们对安全心理素质有了更深入的认识，能够在情景模拟中运用所学知识进行自我保护。但在小组讨论环节，部分同学发言不够积极，今后需要加强对这部分同学的引导和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：与本节课相关的安全知识小故事、案例分析，让学生通过阅读了解安全心理素质在实际生活中的应用。

-视频资料：收集关于安全防护、紧急逃生、心理调节等方面的教育视频，帮助学生更直观地学习安全技能。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的安全教育活动，如消防演练、地震逃生演练等，提高学生的安全意识和实际操作能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长与孩子一起学习安全知识，共同参与实践活动，增强家庭安全意识。

-课后实践：布置学生课后观察生活中可能存在的安全隐患，思考如何防范和应对，将安全知识应用于实际生活。