牛津译林版（2019）选择性必修 第三册Unit 4 Protecting our heritage sites Project教案.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit4ProtectingourheritagesitesProject教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：选择性必修第三册Unit4ProtectingourheritagesitesProject

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学习Unit4Protectingourheritagesites的主要内容，掌握相关词汇和表达方式。

-通过讨论和项目活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-培养学生对文化遗产保护的意识和文化认同感。

2.教学目标：

-学生能够熟练运用本课所学词汇和表达方式进行口语表达。

-学生能够在小组合作中，有效地沟通和合作，完成项目任务。

-学生能够理解文化遗产保护的重要性，提高对文化遗产的保护意识。

三、教学步骤和活动设计

1.第一课时

-导入：通过展示一些我国的世界文化遗产图片，引导学生谈论文化遗产的保护。

-新课内容学习：通过课本和多媒体教学资源，学习Unit4的主要内容，掌握相关词汇和表达方式。

-小组讨论：学生分组，讨论如何保护文化遗产，每个小组提出一些建议。

2.第二课时

-复习：复习上一课的内容，检查学生对Unit4的理解和掌握情况。

-项目活动：学生分组，根据本课所学内容，选择一个文化遗产地进行保护计划的项目设计。

-成果展示：每组展示他们的项目设计，其他学生和老师提供反馈和建议。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。

2.项目设计：评估学生在项目活动中的表现，包括团队合作、创意设计和表达能力等。

3.文化遗产保护意识：通过学生的讨论和项目展示，评估学生对文化遗产保护的认识和理解程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Protectingourheritagesites，学生将能够运用所学词汇和表达方式进行口语表达，提高口语交流能力。同时，学生将深入了解文化遗产保护的重要性，增强文化意识，培养对文化遗产的尊重和保护意识。通过小组合作完成项目任务，学生将锻炼团队合作能力，提高解决问题的思维品质。此外，学生将在学习过程中提高自主学习能力，掌握有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和交际打下坚实基础。

学情分析

考虑到本节课的内容和目标，我们对学生的学情进行分析。

首先，学生在之前的学习中已经掌握了必修阶段的英语知识，对英语有一定的听说读写能力。然而，由于学生的学习背景和兴趣的差异，他们对文化遗产的认识和保护意识不尽相同。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，激发他们对文化遗产保护的兴趣和热情。

其次，学生在学习过程中形成了不同的学习习惯和风格。有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作。针对这一情况，我们将在课堂中设计多样化的活动，既能满足喜欢独立思考学生的需求，又能提供机会让愿意合作的学生在团队中发挥自己的优势。

此外，学生的文化素养和思维品质也将影响他们对本节课内容的理解和接受程度。部分学生可能对文化遗产保护的重要性认识不足，因此在教学过程中，我们需要加强对文化遗产保护的背景和意义的介绍，引导学生树立正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频播放设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、多媒体教学材料、相关文化遗产的图片和视频资料。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、项目式学习、互动式提问。

5.教学辅助工具：PPT幻灯片、思维导图软件、视频编辑软件、投影屏幕、实物模型或文化遗产复制品。

6.评估工具：学生作业、课堂表现记录、项目设计评价表、口语表达评价表。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习牛津译林版选择性必修第三册的Unit4Protectingourheritagesites。在这个单元中，我们将探索如何保护世界各地的文化遗产地。首先，让我们来看看一些我国的世界文化遗产图片，并谈谈你们对文化遗产保护的看法。

2.新课内容学习（15分钟）

3.小组讨论（10分钟）

现在，请你们分成小组，讨论如何保护文化遗产。每个小组