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Module1Unit4GrowingupComicWelcome(教学设计)-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Module1Unit4GrowingupComicWelcome,这是2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册的一节重要课程。本节课的重点是让学生掌握关于成长的词汇和表达方式,能够运用现在进行时谈论自己的成长经历。同时,通过阅读漫画和讨论,培养学生的阅读能力和思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了现在完成时,为本节课的现在进行时学习奠定了基础。同时,学生已经接触过一些与成长相关的词汇,通过本节课的学习,将进一步丰富和拓展这些词汇,提高学生的语言运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit4GrowingupComicWelcome,学生将能够运用现在进行时谈论自己的成长经历,提高语言运用能力。同时,通过阅读漫画和讨论,学生将了解不同文化背景下的成长故事,培养文化意识。在分析漫画和讨论过程中,学生将培养分析、推理和批判性思维能力。此外,学生将通过自主学习、合作学习和探究学习,提高自主学习能力和合作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了现在完成时,对本节课的现在进行时学习奠定了基础。同时,学生已经接触过一些与成长相关的词汇,为本节课的词汇学习提供了前提条件。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对成长主题较感兴趣,尤其是与个人经历相关的内容。学生在英语学习方面,具备一定的阅读和听说能力,但写作和表达能力有待提高。在学习风格上,学生偏好互动和合作学习,乐于参与讨论和实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习现在进行时态时,学生可能对时态的用法和辨析存在困难。此外,在阅读漫画和讨论过程中,学生可能遇到生词和语法点,影响理解和学习效果。此外,学生在表达自己的成长经历时,可能存在词汇匮乏和表达不清的问题。
教学方法与策略
1.针对学生的兴趣和能力,本节课将采用讨论法和任务型教学法。通过小组讨论和全班分享,激发学生的思考和兴趣,提高他们的语言表达和交流能力。同时,设计一些有趣的任务和活动,如角色扮演、小组竞赛等,以促进学生的积极参与和互动。
2.具体的教学活动包括:
-开场游戏:通过成长主题的趣味游戏,引导学生回顾和分享自己的成长经历。
-漫画阅读:学生分组阅读漫画,讨论漫画中人物的成长故事,培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
-小组讨论:学生分组讨论自己的成长经历,用英语表达并进行分享,提高学生的语言表达和交流能力。
-小组竞赛:设计一些与成长主题相关的小组竞赛活动,激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
3.在教学过程中,将使用多媒体教学媒体,如电子白板和投影仪,展示漫画和相关的图片,帮助学生更好地理解和表达。同时,利用音频和视频材料,提供真实的语言输入,丰富学生的语言体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供漫画和相关背景信息,要求学生提前阅读并准备讨论。
-设计预习问题:提出问题,如“漫画中的人物是如何成长的?”“你可以从他们的成长经历中学到什么?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中阅读漫画,了解成长主题。
-思考预习问题:学生独立思考问题,记录自己的见解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生在家中自主阅读和思考,培养独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台提交预习成果,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个成长故事视频,引出成长主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解现在进行时态的用法,举例说明。
-组织课堂活动:分组讨论漫画中的成长故事,让学生练习用现在进行时表达。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行个别辅导或集体解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对应讲解内容进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组中分享观点,用英语表达成长经历。
-提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解现在进行时态的用法。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实际情境中应用
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