小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目3数字华容道 第2节 数字块移动教学设计.docx

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目3数字华容道第2节数字块移动教学设计

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教材分析

《小学高年级课后服务Scratch3.0编程教学设计》是为了培养学生的编程思维和创造力而设定的课程。本节课“数字华容道”是一个经典的数字拼图游戏，通过移动数字块，将数字拼凑成正确的顺序。这一节课是第二阶课程的第三节，主要让学生掌握数字块的移动操作。

本节课与课本内容紧密相连，通过实际操作，让学生理解编程中的逻辑思维和问题解决能力。在教学设计中，我会注重学生的实际操作，培养他们的动手能力和解决问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程。同时，我会结合学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学的实用性和深度，使学生在学习过程中能够真正掌握编程知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：创新思维、问题解决、团队合作和编程技能。通过学习数字华容道游戏的设计与编程，学生将培养创新思维，学会运用编程语言解决实际问题。同时，学生在团队合作中共同完成项目，提升沟通协作能力。此外，本节课还将锻炼学生的编程技能，掌握Scratch3.0编程环境中的基本操作，为后续深入学习编程奠定基础。

学情分析

针对小学高年级的学生，他们在知识层面已具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，这为他们学习编程提供了有利条件。然而，部分学生可能对编程语言和编程环境较为陌生，因此在课程学习中可能存在一定的难度。

针对学生的不同情况，我在教学过程中会注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于编程基础较好的学生，我会适当提高学习难度，引导他们深入探究编程技巧；对于编程基础薄弱的学生，我会加强辅导，帮助他们尽快熟悉编程环境，建立自信心。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，有的学生课堂纪律较好，能积极参与讨论；而有的学生则较为内向，不愿主动表达。针对这一情况，我在课堂上会创造轻松愉快的学习氛围，鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点。同时，我会设立小组合作环节，让学生在团队合作中相互学习、共同进步。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用项目导向学习法和讨论法进行教学。通过设计数字华容道游戏的项目，让学生在动手实践中掌握编程知识，培养问题解决能力。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享心得，提高团队合作和沟通能力。

2.在教学活动中，我将组织学生进行角色扮演，模拟游戏设计者和程序员的角色，让学生身临其境地感受编程过程。此外，开展编程竞赛和游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.为了帮助学生更好地理解编程知识，我将使用多媒体教学资源，如教学视频、PPT和在线编程平台等。这些教学媒体将有助于生动展示编程概念，为学生提供直观的学习体验，帮助他们更快地掌握编程技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数字华容道编程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字华容道编程的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解数字华容道编程课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字华容道编程课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch3.0编程环境中数字块移动的原理和操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字块移动的编程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字块移动编程的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字块移动的编程