2024-2025学年自我价值感培养的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年自我价值感培养的心理教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年自我价值感培养的心理教育教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生，选用的是《心理健康教育》教材。本章节内容主要围绕“自我价值感培养”展开，旨在帮助学生认识自我、接纳自我，并建立起积极的自我价值感。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解自我价值感的重要性，以及如何在生活中培养和提升自我价值感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知、自我接纳和自我提升能力。通过教学活动，使学生能够理解自我价值感的概念，认识自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特性，并努力提升自己的能力，从而建立起积极的自我价值感。同时，引导学生关注自己的心理健康，学会自我调节和自我成长，培养出适应社会发展的健康心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生自我价值感。重点包括：

（1）让学生理解自我价值感的概念，知道自我价值感对个人成长的重要性。

（2）培养学生认识自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特性。

（3）引导学生学会自我提升，努力提高自己的能力，建立积极的自我价值感。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深度理解自我价值感的内涵，并能够运用到实际生活中。具体难点包括：

（1）让学生认识到自我价值感并非自我中心，而是对自己的合理评价和接纳。

（2）引导学生如何从不同角度发现自己和他人的优点，培养积极的评价习惯。

（3）教会学生如何在生活中遇到挫折时，依然能够保持积极的自我价值感，并努力提升自己。

为了帮助学生突破难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中理解和掌握自我价值感的重要性。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性和创造性思维。

2.情境体验法：创设相关的情境，让学生在模拟实践中体验和理解自我价值感的概念，提高学生的情感认同。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生从多角度认识自我价值感，并学会如何提升自我价值感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流。

3.心理测评工具：运用专业的心理测评工具，帮助学生了解自己的自我价值感水平，为教学提供有效反馈。

教学过程

课前准备：

学生：提前阅读教材中关于自我价值感培养的相关内容，准备个人的思考和观点。

教师：准备PPT、视频等多媒体资源，设计好讨论话题和案例分析，准备好心理测评工具。

第一环节：导入（5分钟）

教师：以一个引人入胜的问题或情境开场，如：“你们认为什么是自我价值感？”让学生思考并激发兴趣。

学生：积极思考并准备分享自己的观点。

第二环节：讲授自我价值感的概念（10分钟）

教师：通过PPT展示自我价值感的定义、重要性及其对个人成长的影响。结合案例进行讲解，让学生理解和接纳自我价值感的概念。

学生：认真听讲，记录重点内容，参与案例分析，提出疑问。

第三环节：小组讨论（15分钟）

教师：将学生分成小组，提供几个讨论话题，如：“如何认识自己的优点和不足？”、“如何提升自我价值感？”让学生在小组内进行讨论。

学生：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历，倾听他人的意见，共同探讨。

第四环节：情境体验（10分钟）

教师：创设一个情境，让学生模拟实践自我价值感的提升，如角色扮演、情境模拟等。

学生：积极参与情境体验，通过实践来更深入地理解和感受自我价值感的重要性。

第五环节：心理测评与反馈（10分钟）

教师：运用心理测评工具，让学生进行自我价值感的评估，获取反馈信息。

学生：认真完成测评，了解自己的自我价值感水平，为后续的提升提供依据。

第六环节：总结与布置作业（5分钟）

教师：总结本节课的重点内容，强调自我价值感的重要性，布置相关的作业，如写一篇关于提升自我价值感的计划。

学生：认真听讲，记录总结内容，明确作业要求，准备后续的学习和实践。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《自我价值感的培养与提升》（作者：XXX）

-《心理健康与自我价值感的关系》（期刊文章）

-《自我接纳与自我提升的艺术》（书籍）

学生可以阅读这些材料，进一步深入了解自我价值感的培养和提升方法。

2.课后探究活动：

-学生可以结合教材中的内容，进行自我价值感的实践尝试，如制定个人的自我提升计