第4课 中国历代变法和改革 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第4课中国历代变法和改革教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第4课中国历代变法和改革，涉及的内容有春秋战国时期的变法，如李悝变法、商鞅变法；北魏至唐朝的改革，如北魏孝文帝改革、隋唐之际的改革；宋代的改革，如王安石变法；明代的改革，如张居正改革。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了夏商周时期的社会与国家，对我国古代社会的发展有了一定的了解。在本节课中，学生将通过对历代变法和改革的了解，深入探究我国古代国家制度与社会治理的变化，进一步丰富学生对我国古代历史的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习历代变法和改革，学生能够在时空框架下理解重大历史事件，运用史料实证分析历史问题的成因和影响，培养历史解释的能力。同时，鼓励学生对历史事件进行批判性思考，提出自己的见解，并能够从历史中汲取经验教训，培养家国情怀，认识历史发展的规律。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解国家制度与社会治理的关系，提高历史学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了我国古代社会与国家的发展历程，对夏商周时期的历史、春秋战国时期的社会变革、北魏至唐朝的政治制度、宋代的经济发展以及明代的历史变革等方面有了一定的了解。此外，学生还掌握了历史学科的基本研究方法和思维方式，如比较、分析、综合等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于我国古代历史，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对历代变法和改革这一主题。在学习能力方面，高中生已具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够对历史事件进行深入的探讨。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些历史事件的背景、原因和影响等方面的理解存在困难。此外，学生在对历史事件进行批判性思考时，可能难以跳出传统观念的束缚，提出独到见解。如何引导学生运用史料实证分析历史问题，培养历史解释能力，以及如何激发学生的家国情怀，也是教学过程中需要关注的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《国家制度与社会治理》第4课中国历代变法和改革。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春秋战国时期的变法示意图、北魏孝文帝改革的影响分析图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如历史情景剧表演所需的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放春秋战国时期的战争场面视频，引导学生思考：为什么在这个时期会出现频繁的战争？

问题提出：请同学们结合已学知识，分析春秋战国时期的社会变革原因。

学生回答：春秋战国时期的社会变革原因主要有土地私有制的兴起、铁犁牛耕的使用、周王室衰微等。

2.讲授新课（20分钟）

教学重点：李悝变法、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正改革。

教学内容：分别讲解李悝变法、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正改革的具体内容和影响。

师生互动：在讲解过程中，邀请学生分享自己对这些改革的认识和看法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：请根据所学内容，概括历代变法和改革的特点及其对国家制度与社会治理的影响。

学生回答：历代变法和改革的特点包括重视法制建设、推动社会公平、加强中央集权、促进经济发展等。这些改革对国家制度与社会治理产生了深远影响，推动了我国古代社会的发展。

4.课堂提问（5分钟）

问题一：请同学们谈谈对商鞅变法的理解，它对秦国的发展起到了怎样的作用？

问题二：结合所学内容，分析王安石变法失败的原因。

学生回答：商鞅变法通过改革土地制度、推行法治等手段，使秦国实现了国家的强盛。王安石变法失败的原因主要有保守势力的阻挠、改革措施过于急功近利等。

5.创新环节（5分钟）

教学创新：组织学生进行历史情景剧表演，让学生站在改革者的角度，体验改革的过程和困难。

学生表演：分组进行历史情景剧表演，展示改革者面对的困境和挑战。

6.总结环节（5分钟）

教学总结：回顾本节课的主要内容，强调历代变法和改革在我国古代历史中的重要地位。

学生总结：本节课学习了历代变法和改革的内容，认识到这些改革对国家制度与社会治理的影响，以及改革者面临的困境和挑战。

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中