语文园地四-部编版语文五年级下册.pptVIP

语文园地第1课时第2课时

第1课时讨论交流,回顾方法 大家在学习本单元课文时，是通过什么方式来体会人物内心的？抓住关键语句，通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心。

自由朗读“交流平台”,说说“交流平台”是如何列举课文示例来体现这一方法的。“交流平台”列举了《军神》一文中,刘伯承回答沃克医生的话,从刘伯承的语言描写中体现出刘伯承顽强的意志和坚定的信念。“交流平台”还列举了这一课中沃克医生一系列的神态变化,从中体现出他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。

选自“课中导学单”活动一结合本单元课文中令你印象深刻的语句,填写下表。人物课文原句描写角度人物内心毛主席毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷念。动作、神态极度悲痛

选自“课中导学单”活动一人物课文原句描写角度人物内心方志敏“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。语言、神态对国民党士兵的藐视与憎恨

人物课文原句描写角度人物内心《牛和鹅》中的“我”有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。动作害怕表现人物的内心动作、语言、神态选自“课中导学单”活动一

运用方法,训练能力读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”焦急的等人 期待落空 久别重逢

我从毛主席“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”等动作描写,体会到了毛主席当时因失去爱子之后极度悲痛的心情。我从“愤怒地注视”“转过身来坚定地对营参谋长说”“请把这个任务交给我吧”这些神态、动作和语言描写中,体会到黄继光的英勇无畏。我从“喉咙哽了一下”“停了一下”,称呼由“同志们”改成“孩子们”,这些对将军动作、神态和语言的描写中,体会到将军当时内心的感动。

选择一种情景完成思维导图,再仿照课文中的句子写一写。选自“课中导学单”活动二焦急的等人 期待落空 期待落空（选择的情景）神情:眉头紧蹙语言：怎么还没回来？怎么还没回来…… 动作:跺着脚、一遍又一遍地看手表、不停地来回走动等……焦急地等人

选自“课中导学单”活动二仿写示例:时间一分一秒地过去，爸爸在家_门外跺着脚，一遍又一遍地看手表，不停地_来_回_走动，急得像热锅上的蚂蚁。微风轻轻地吹_动_着_片片树叶，可此时爸爸无心看风景，似乎周_围_的_一切都让他感到心烦气躁。只见他眉头紧蹙_，_嘴_里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还_没_回_来……”

从剩下的两个情景中选一个,也尝试用这种描写方法写一写。写好的同学可以在小组内交流,组内成员互相修改评价,并推选出最好的习作在全班分享。

情景：“期待落空”门铃响了，妮妮一个箭步跑去开门，看到是妈妈，她大喊：“太棒啦！妈妈回来啦！”妮妮围着站在门口的妈妈转了一圈，发现妈妈两手空空，并没有带着她想要的玩具回来。她脸上的笑容顿时消失了，红着眼，低着头，走回房间，接着房间里传来了呜呜的哭声……

暑假，我和妈妈一起回老家看望外婆。外婆开门看到是我和妈妈，“好呀！好呀！”地连声喊着，高兴得语无伦次。她欢喜地拉着我们进门，又连声责怪道：“怎么不提前说一声？我好去接你们呀！家里都没准备什么菜，真是的！”她搂着我和妈妈问道：“你们饿不饿？我给你们弄吃的。”说完也不舍得放下搂着我们的双手，只是开心地把我们看了又看。情景:“久别重逢”

运用方法,训练表达下面的句子写出了人物与平时不同的表现,体会它们的表达效果,照样子说一说。手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡。前后紧密联系先写一个人平时的表现,后写这个人此刻不寻常的表现。

对比读一读下面两组句子,读后小组内交流讨论两组句子中哪一句表达的效果更好。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。手术台上，沃克医生双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。第一个例句把沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧