四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）.pdfVIP

四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）--第1页

四年级下册语文12大自然的启示教学反思

四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）

身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可

以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？

下面是小编为大家收集的四年级下册语文12大自然的启示教学反思范

文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级下册语文12大自然的启示教学反思1

《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示

要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。因为前几课都做了

“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我

没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的

问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。于是我让学生从课

文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。于是，学生也真的有许多

发现，也有许多疑问。他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这

些内容当做上课的内容了，举例：

1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾

难。——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过

渡段。

2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特

殊含义，强调）

3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”

是这篇文章的中心句。

4、吃树叶，咬树根，钻树心。这几个动词用得很准确。

课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，

都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象

说不出来。但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文

中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，

想起来也不全无效果。这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂

中偶一为之，也未尝不可吧？

四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）--第1页

四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）--第2页

四年级下册语文12大自然的启示教学反思2

《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、

所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动

魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的

秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按

照从整体一部分一整体的结构进行教学。学生的潜心会文、自悟、自

得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。我觉得本课的最大应该

让学生自由辩论，联系上下文，谈谈自己对向导的看法。

在第二课时的时候，我让学生分成几个小组来谈谈向导有没有做

错，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大

胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对，以此

来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的.不对，不能

以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导

的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。

课堂上一番唇枪舌战，难分高下。本节课在设计上有欠妥之处。导入

新课时，我引导学生学生说出了都知道大自然的哪些秘密。如果把这

一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，学生会

更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明

到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

四年级下册语文12大自然的启示教学反思3

今天在学习《大自然的启示》教学过程中，学生在概括了课文的

主要内容之后问：“同学