【核心素养目标】第13课 《拟人化的卡通》教案.docx

【核心素养目标】第13课《拟人化的卡通》教案

主备人

备课成员

教材分析

《拟人化的卡通》是小学美术课程的第13课，旨在培养学生的美术素养和创造力。本节课结合生活实例，让学生了解和掌握拟人化卡通的设计方法和技巧，通过实践创作出具有个性的拟人化卡通形象。教材内容主要包括拟人化卡通的定义、特点、设计步骤及其在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能更好地欣赏和理解拟人化卡通，提高自己的审美能力，激发创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习拟人化卡通的相关知识，学生能够培养审美判断能力，正确欣赏和评价拟人化卡通作品。在创作过程中，学生将发挥创意实践能力，设计出具有个性的拟人化卡通形象。同时，通过了解拟人化卡通在实际生活中的应用，学生能够更好地理解文化背景，提高文化理解素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了简单的绘画技巧，如线条、形状、颜色等基础知识，并对生活中的人物形象有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和设计感兴趣的比例较高，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和理解能力，但部分学生在创意方面可能略显不足。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和创作，而有的学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拟人化卡通创作过程中，学生可能对如何把握人物形象的特点、赋予人物性格和生命力等方面感到困惑。此外，部分学生可能在创意和设计方面缺乏灵感，难以创作出具有个性的作品。同时，对拟人化卡通在实际生活中的应用的理解也可能成为学生的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《拟人化的卡通》教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和整理与拟人化卡通相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足教学活动的需求，为学生创造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好！今天我们要学习的是第13课《拟人化的卡通》。在上课之前，请大家回顾一下我们已经学过的卡通画知识，想一想卡通画的特点是什么？好，现在请大家打开教材，翻到第13课，让我们一起探索拟人化卡通的奥秘。

2.教材讲解（10分钟）

首先，我们来了解一下拟人化卡通的定义。拟人化卡通是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有表情、动作和个性的卡通形象。这种卡通形象生动有趣，富有亲和力，广泛应用于广告、动漫、游戏等领域。

现在，请大家看看教材中的例子，尝试分析一下这些拟人化卡通形象具有哪些特点？可以相互讨论一下，待会我们来分享一下大家的看法。

3.创作指导（10分钟）

了解了拟人化卡通的定义和特点后，我们来学习一下如何创作拟人化卡通形象。首先，我们要确定一个主题，比如动物、植物、日常用品等。然后，我们要为这个主题赋予人类特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。接下来，我们要为这个形象设计表情和动作，使其具有生动有趣的个性。最后，我们要注意画面构图和色彩搭配，使作品更具美感。

现在，请大家分组讨论，尝试为一个主题创作一个拟人化卡通形象。可以参考教材中的例子，也可以发挥自己的想象力。讨论结束后，我们来展示一下各组的成果。

4.创作实践（15分钟）

根据刚才的创作指导，请大家独立创作一个拟人化卡通形象。可以选用教材中的主题，也可以自己选择一个主题。在创作过程中，请大家注意以下几点：1）确保形象具有人类特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等；2）注意表情和动作的设计，使其具有生动有趣的个性；3）注意画面构图和色彩搭配，使作品更具美感。

创作结束后，请大家相互欣赏、评价，给出意见和建议。我们可以一起讨论，如何使作品更加完美。

5.作品展示与评价（5分钟）

现在，请大家将自己的作品贴在黑板上，我们来进行作品展示。请大家从形象设计、表情动作、画面构图和色彩搭配等方面，对每个作品进行评价。同时，大家也可以谈谈自己在创作过程中的心得体会。

6.课堂小结（5分钟）

今天的课就到这里，请大家课后整理好自己的学习资料，下节课我们将继续学习新的知识。谢谢大家！

知识点梳理

1.拟人化卡通定义：拟人化卡通是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有表情、动作和个性的卡通形象。

2.拟人化卡通特点：拟人化卡通形象具有以下特点：

a.表情生