第12课《古诗三首》第一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第12课《古诗三首》第一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册同步精品课堂系列《古诗三首》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习《古诗三首》，使学生了解并掌握古诗的基本特点和鉴赏方法。

2.提高学生的阅读理解能力和文学素养。

3.培养学生的审美情趣和爱国情怀。

三、教学内容

1.课文：《古诗三首》

2.教学重点：理解课文内容，掌握古诗的韵律和意境。

3.教学难点：分析古诗中的修辞手法和表达技巧。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：以图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）：学生自读课文，理解课文内容，教师提问并引导学生回答。

3.诗歌手法分析（15分钟）：教师讲解古诗的韵律、意境和修辞手法，学生跟随教师分析课文。

4.课堂讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5.总结与拓展（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，并提供相关阅读材料。

五、教学评价

1.课后作业：要求学生书写课后感悟，评价对课文的理解和欣赏能力。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。

六、教学资源

1.课文：《古诗三首》

2.图片或故事素材：用于导入环节

3.阅读材料：相关古诗鉴赏书籍或文章，提供给学生课后拓展阅读。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《古诗三首》，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.古诗鉴赏能力：使学生能够理解并鉴赏古诗的韵律、意境和修辞手法，提高学生的古诗鉴赏能力。

3.阅读理解能力：通过阅读《古诗三首》，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的感悟和理解能力。

4.审美情趣：通过欣赏古诗的美，培养学生对文学艺术的审美情趣，增强学生对美的感知和鉴赏能力。

5.爱国情怀：通过学习《古诗三首》，引导学生理解作品中的爱国情怀，培养学生的爱国意识和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古诗的基本特点和鉴赏方法：课文《古诗三首》的特点，如韵律、意境等。

-阅读理解能力：理解课文内容，分析古诗中的修辞手法和表达技巧。

-审美情趣和爱国情怀：欣赏古诗的美，理解作品中的爱国情怀。

2.教学难点：

-古诗的韵律和意境：学生可能对古诗的韵律和意境的理解有困难，需要教师举例讲解和引导。

-修辞手法的分析：学生可能对古诗中的修辞手法的理解和分析有困难，需要教师讲解和示范。

-阅读理解：学生可能对课文内容的理解有困难，需要教师提问和引导学生回答，帮助学生理解课文。

-审美情趣和爱国情怀的培养：学生可能对欣赏古诗的美和理解作品中的爱国情怀有困难，需要教师引导和示范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问和引导学生回答，激发学生的思考和参与，提高学生的阅读理解能力。

-分组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和交流能力。

-案例分析：通过分析具体的古诗案例，使学生更好地理解和掌握古诗的韵律、意境和修辞手法。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等素材，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-阅读材料提供：提供相关的阅读材料，让学生课后拓展阅读，加深对课文内容的理解和欣赏。

教学过程

1.导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级语文上册同步精品课堂系列《古诗三首》的第一课时。在学习之前，我想请大家先欣赏一幅古诗词画卷，感受一下古诗的魅力。通过欣赏，大家能感受到古诗的美，进而更好地理解和欣赏《古诗三首》。

2.阅读理解（15分钟）：

（1）每首古诗的作者是谁？他们分别生活在哪个时代？

（2）每首古诗的主题是什么？表达了诗人的哪些情感？

（3）每首古诗的韵律特点有哪些？

阅读结束后，我们将进行讨论和分享。

3.诗歌手法分析（15分钟）：

现在，请大家跟随我一起分析《古诗三首》中的韵律、意境和修辞手法。首先，我们来看第一首诗《登鹳雀楼》。请大家注意诗中的押韵和节奏，感受诗歌的韵律美。同时，思考诗人是如何运用意象来表达情感的，以及诗中运用了哪些修辞手法。

最后，我们来分析第三首诗《静夜思》。请大家思考诗人是如何运