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3.3细胞核的结构和功能教学设计--2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是细胞核的结构和功能。教学内容与学生已有知识的联系如下:
1.学生已掌握了细胞的基本结构,如细胞膜、细胞质等,对细胞有了初步的认识。
2.学生已学习了细胞的代谢过程,对细胞内的基本化学反应有所了解。
3.学生已学习了一些基本的生物学实验方法和技能,如显微镜的使用、细胞的染色等。
本节课将在此基础上,深入探讨细胞核的结构和功能,包括细胞核的组成、核膜的作用、核孔的功能、核糖体的分布等,帮助学生建立对细胞核的整体认识。同时,通过观察细胞核的实验,培养学生的观察能力和实验操作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。
1.生命观念:通过学习细胞核的结构和功能,使学生能够建立对细胞核在生命活动中重要性的认识,理解细胞核与细胞代谢、遗传等方面的密切关系。
2.科学思维:培养学生分析细胞核结构与功能的能力,学会从结构决定功能的观点来思考问题,发展学生的科学思维。
3.科学探究:通过观察细胞核的实验,培养学生的观察能力和实验操作能力,使学生在实践中学会提出问题、假设问题、设计实验和分析实验结果的方法。
4.科学态度:培养学生对生物学研究的兴趣,增强学生对科学知识的热爱和追求,使学生在学习过程中能够保持好奇心、积极思考和勇于探索的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、细胞的代谢过程以及基本的生物学实验方法和技能。这些知识为他们在本节课上理解细胞核的结构和功能提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于生物学知识普遍感兴趣,尤其是与细胞相关的知识。在学习能力方面,学生具备观察、分析和解决问题的能力,能够进行实验操作和观察。在学习风格上,学生习惯通过实验和观察来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解细胞核的结构和功能时,学生可能会对细胞核内复杂的结构和分子机制感到困惑。此外,学生可能对核孔的功能和核糖体的分布等概念难以理解。在实验过程中,学生可能对显微镜的使用和细胞核的观察技巧不够熟练,需要教师的指导和支持。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2019版人教版必修1》教材,以便学生能够跟随教学内容进行学习和复习。
2.辅助材料:准备细胞核结构示意图、细胞核功能表格等图片和图表资源,以帮助学生直观地理解细胞核的结构和功能。
3.实验器材:准备显微镜、细胞样本、染色剂等实验器材,以便进行细胞核观察实验,让学生亲手操作,加深对细胞核结构的理解。
4.教室布置:将教室布置成实验操作区和讨论区,实验操作区用于学生进行细胞核观察实验,讨论区用于学生进行小组讨论和交流,创造积极的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频和文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“细胞核的结构和功能”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解细胞核的结构和功能知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“细胞核的结构和功能”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个与细胞核相关的故事或案例,引出“细胞核的结构和功能”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解细胞核的结构和功能知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握细胞核的结构和功能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验细胞核的结构和功能知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解细胞核的结构和功能知识点。
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