第25课人民解放战争说课课件.pptxVIP

——新民主主义革命的胜利孙会敏富裕县实验中学第25课人民解放战争

目录教学背景壹教学目标贰教法学法叁板书设计伍教学反思陆教学过程肆

教学背景教材分析学情分析教法学法教学目标教学过程板书设计教学反思课程标准2017年版（2020年修订）通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。课标分析

教学背景课标分析教法学法教学目标教学过程板书设计教学反思教材分析学情分析争取和平民主的斗争全面内战的爆发国民党政权的统治危机新民主主义革命的胜利本课选自《中外历史纲要（上）》第八单元第25课本课上承抗日战争，下起中华人民共和国的成立与社会主义建设。中国革命史的重要组成部分。抗日战争解放战争新中国成立教材地位

教学背景课标分析教材分析知识储备教法学法教学目标教学过程板书设计教学反思心理认知高一学生基本具备对比分析历史问题的能力，容易形成图片印象和空间概念。则教学中可用图片讲授、视频展示、史料对比分析等方式突破教学重难点。初中历史课标（2011年版）高一学生对人民解放战争的史实有基本了解，具有一定学习历史的方法与技巧。学情分析

教学背景课标分析教材分析学情分析根据高中历史课程标准，本课用史料实证和历史解释使学生形成时空观念与唯物史观，培养学生的家国情怀。教法学法教学目标教学过程板书设计教学反思重点难点家国情怀历史解释史料实证唯物史观时空观念2.通过观看《人民解放战争》形势示意图，学生能陈述解放战争的基本过程。1.通过研读史料和观察图片，了解重庆谈判和政治协商会议的史实，能说明内战爆发的原因。3、依托史料对比，归纳出国民党政权在大陆统治灭亡的原因和中国共产党取得胜利的原因，从唯物史观角度理解人民群众是历史发展的决定性因素。核心素养

教学背景课标分析教材分析学情分析教法学法教学目标教学过程板书设计教学反思核心素养重点难点突破方法合作探究、整理归纳突破方法史料分析重点重庆谈判解放战争主要进程解放战争胜利的意义难点国民党政权在大陆覆灭的原因解放战争胜利的原因

教学背景课标分析教材分析学情分析讲授法讨论法任务驱动法教法学法教学目标教学过程核心素养重点难点板书设计教学反思教师主导学生主体自主学习史料研习合作探究教法学法

教学背景课标分析教材分析学情分析教法学法教学目标教学过程核心素养重点难点板书设计教学反思《胜利之夜》《炮弹作花瓶》新课导入炮弹作花瓶，万事乐太平中国共产党发表《对目前时局的宣言》提出了和平、民主、团结的建国口号。中国民主同盟在《抗战胜利中的紧急呼吁》中提出“民主统一、和平建国”的口号……致公党、中国民主促进会、九三学社等也发表政治主张。他们共同的愿望是和平与民主。——摘编自白彝寿《中国通史》设计意图：创设情境，引发思考，导入新课

新课讲授一、战与和的博弈——重庆谈判材料一：想用软的一套手法，把共产党吃掉谈何容易！可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做！——蒋介石谋士陶希圣原话材料二：今后就是建什么国的斗争。是建立一个无产阶级领导的人民大众的新民主主义的国家呢，还是建立一个大地主大资产阶级专政的半殖民半封建的国家？这将是一场很复杂的斗争。目前这个斗争表现为蒋介石要篡夺抗战胜利果实和我们反对他的篡夺斗争。——1945年8月13日毛泽东在延安干部会议上发言问题探究一：蒋介石为何三次电邀毛泽东？问题探究二：毛泽东为何会接受邀请？

设计意图：培养分析问题的能力以及学生基本时空观念，感知中共为国内人民争取和平所做努力。

设计意图：1.图片史料＋文字材料，帮助学生直观具体地认识抗战胜利后人民对和平建国之路的期盼2.通过两党对谈判态度和表现的不同，展现中国共产党和领导人不顾个人安危，置民族团结、社会安定、人民幸福为第一位的目标与决心，感悟中国共产党的初心与使命，也为下一步分析中共胜利的原因做铺垫

设计意图：初中重点学习过战争进程，利用教材和地图等史料，学生自主学习并阐述相关史实，有助于提高语言组织能力和表达能力。阅读教材，结合地图，自主梳理二、生与死的较量——全面内战

思考点：国民党在中国大陆统治覆灭的原因。丧失外援阶级性质经济崩溃暗杀民主党派人士社会危机政治腐败民主党派支持农民获益，经济发展社会稳定保持作风解读史料，探究学习三、新民主主义革命的胜利

蒋介石政府已处在全民的包围中中国的人心掌握在共产党人手中设计意图：通过国共双方材料和图片信息的解读与对比，进一步分析深层次的原因，引导同学更深刻的认识到“民心”是革命胜利的关键因素，人民才是历史的创造者。

人民就是江山，江山就是人民解放战争的历史证明，紧紧依靠人民群众，全心全意为