2024-2025学年校园霸凌的心理辅导策略教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌的心理辅导策略教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是校园霸凌的心理辅导策略。该内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经了解了校园霸凌的基本概念和形式，本节课将在这个基础上进一步引导学生理解校园霸凌对受害者心理健康的影响，并学习有效的心理辅导策略，以促进受害者心理健康的恢复。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.校园霸凌对受害者心理健康的影响：学生将学习到校园霸凌对受害者心理健康可能造成的长期影响，包括自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

2.心理辅导策略的学习：学生将学习到如何通过心理辅导帮助受害者走出校园霸凌的阴影，包括倾听、理解、支持等心理辅导技巧。

3.心理辅导实践：学生将通过角色扮演等实践活动，亲身体验心理辅导的过程，提高心理辅导的能力。

4.预防校园霸凌的意识的培养：学生将认识到每个人都有责任预防校园霸凌，将学习到如何在自己的生活中预防校园霸凌的发生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与能力和情感管理能力。学生将通过学习校园霸凌的心理辅导策略，提高自己与他人沟通、交流的能力，培养同理心和理解他人的能力。同时，学生也将学会如何管理和调节自己的情绪，提高情绪自我控制能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入社会，与他人建立良好的人际关系，同时也能够更好地保护自己的心理健康。

重点难点及解决办法

重点：1.校园霸凌对受害者心理健康的影响。2.心理辅导策略的学习和应用。3.预防校园霸凌的意识的培养。

难点：1.理解校园霸凌对受害者心理健康的影响，并能够深入体会到受害者的心理痛苦。2.学习并掌握有效的心理辅导策略，能够运用到实际情境中。3.培养预防校园霸凌的意识，并能够积极参与到预防校园霸凌的行动中。

解决办法：1.通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解校园霸凌对受害者心理健康的影响。2.通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生学会并掌握心理辅导策略。3.通过小组讨论、分享等方式，让学生认识到预防校园霸凌的重要性，并积极参与到预防校园霸凌的行动中。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌现象，并引导学生思考受害者心理健康的受损过程。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对校园霸凌心理辅导策略的看法和经验，促进学生之间的互动和思考。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟心理辅导场景，实际操作和体验心理辅导的过程，提高学生的心理辅导能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关视频、图片等资源，直观地呈现校园霸凌对受害者心理健康的影响，增强学生的感知和理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如心理辅导策略的模拟游戏，让学生在游戏中学习和掌握心理辅导技巧。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资料和心理辅导案例，方便学生进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园霸凌心理辅导策略的PPT、视频和文档，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌对受害者心理健康有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解校园霸凌心理辅导策略的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过笔记、思维导图或问题形式提交预习成果，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对新知识的预习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行任务发布和进度监控，提高教学效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握校园霸凌心理辅导策略的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引发学生对心理辅导策略的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌对受害者心理健康的影响，以及心理辅导的步骤和方法。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟心理辅导场景，实际操作和体验心理辅导的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作心理辅导技巧。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使