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2024-2025学年校园霸凌与情绪管理教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《2024-2025学年校园霸凌与情绪管理教学设计》对应教材章节:心理健康教育篇,第五单元《人际交往与情绪管理》。
教学内容包括:
1.校园霸凌的定义与形式;
2.校园霸凌对受害者及施暴者的影响;
3.情绪的类型及识别;
4.情绪调节与情绪管理技巧;
5.应对校园霸凌的积极策略。
二、核心素养目标
1.培养学生的同理心与尊重意识,增强人际交往能力,提升社会适应能力;
2.培养学生正确识别与表达情绪的能力,提高情绪调节与管理水平,促进心理健康发展;
3.培养学生面对校园霸凌时的批判性思维与问题解决能力,增强法制观念,提升道德素养;
4.培养学生团队合作精神,提高沟通能力,促进学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-校园霸凌的类型及影响:使学生掌握校园霸凌的定义、常见形式及其对受害者与施暴者的心理影响,强调识别与防范的重要性。
-情绪识别与管理技巧:培养学生正确识别自身及他人情绪的能力,掌握基本的情绪调节与管理方法,如深呼吸、自我暗示等。
-应对校园霸凌的策略:教授学生遇到校园霸凌时的应对方法,如寻求帮助、拒绝参与、保持冷静等。
2.教学难点
-情绪调节方法的实际应用:学生往往知道情绪调节方法,但难以在实际情况中灵活运用,需通过案例分析、角色扮演等方式加强实践。
-批判性思维与问题解决能力的培养:在处理校园霸凌问题时,如何引导学生运用批判性思维分析问题,并采取有效的解决方案,是教学的难点。
-同理心与尊重意识的培养:如何让学生真正理解并体会到尊重他人、关爱他人的重要性,从而在人际交往中表现出同理心,需要通过实例讨论、情感教育等方式深入引导。
四、教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备
-心理健康教育挂图
-情绪管理教具(如压力球、情绪卡片等)
2.软件资源:
-心理健康教育PPT
-情绪管理互动游戏
-校园霸凌案例分析材料
3.课程平台:
-学校心理健康教育平台
-班级群组交流平台
4.信息化资源:
-电子教材
-视频资料(校园霸凌预防、情绪管理技巧等)
-音频资料(放松音乐、引导冥想等)
5.教学手段:
-讲授法
-案例分析法
-小组讨论法
-角色扮演法
-互动游戏法
-反思日志法
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.教师活动:同学们,我们之前学习了如何与他人进行良好的沟通,今天我们将要学习一个新的话题——校园霸凌与情绪管理。首先,请大家观看一段关于校园霸凌的视频,思考一下校园霸凌对我们生活的影响。
2.学生活动:观看视频,思考问题。
二、新课探究
1.校园霸凌的定义与形式
(1)教师活动:通过PPT展示校园霸凌的定义,引导学生了解校园霸凌的概念。
(2)学生活动:阅读教材,回答教师提问。
(3)教师活动:总结校园霸凌的形式,如言语欺凌、肢体欺凌、社交欺凌等。
2.校园霸凌的影响
(1)教师活动:邀请同学们分享自己对校园霸凌影响的看法。
(2)学生活动:结合教材,讨论校园霸凌对受害者及施暴者的心理影响。
(3)教师活动:总结校园霸凌对个人、班级、学校的影响,强调防范校园霸凌的重要性。
三、情绪识别与管理
1.情绪的类型及识别
(1)教师活动:通过PPT展示情绪的类型,引导学生识别不同情绪。
(2)学生活动:结合教材,学习情绪识别方法。
(3)教师活动:组织学生进行情绪卡片游戏,巩固情绪识别能力。
2.情绪调节与管理技巧
(1)教师活动:讲解情绪调节的基本方法,如深呼吸、自我暗示等。
(2)学生活动:跟随教师一起练习情绪调节技巧。
(3)教师活动:邀请同学分享自己的情绪管理经验,总结有效的情绪管理方法。
四、应对校园霸凌的策略
1.教师活动:通过案例分析,引导学生思考应对校园霸凌的方法。
2.学生活动:分组讨论,提出应对校园霸凌的策略。
3.教师活动:总结应对策略,如寻求帮助、拒绝参与、保持冷静等。
第二课时
一、复习导入
1.教师活动:回顾上一节课的内容,提问学生对校园霸凌与情绪管理的掌握情况。
2.学生活动:回答问题,分享自己的学习心得。
二、课程延伸
1.批判性思维与问题解决能力的培养
(1)教师活动:通过案例分析,引导学生运用批判性思维分析问题。
(2)学生活动:分组讨论,提出解决问题的方案。
(3)教师活动:总结解决问题的方法,强调批判性思维的重要性。
2.同理心与尊重意识的培养
(1)教师活动:组织学生进行角色扮演,体验尊重与被尊重的感受。
(2)学生活动:分享感受,讨论同理心与尊重意识的重要性。
(3)教师活动:总结同理心与尊重意识在人际交往中的作用
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