中考模拟卷二-（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册地理湘教版（安徽）.docx

中考模拟卷二-（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册地理湘教版（安徽）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册地理湘教版（安徽）中考模拟卷二

2.教学年级和班级：八年级下册地理湘教版（安徽）

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高区域认知能力，认识和理解安徽地理特征及其地理位置。

2.培养地理观察和分析能力，学会从地图和图表中获取地理信息，并能对地理信息进行分析和归纳。

3.提升人地协调观，理解人类活动与地理环境之间的关系，认识可持续发展的重要性。

4.加强地理实践能力，通过模拟卷的练习，提高解决问题的能力，为中考做好充分准备。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握安徽地理特征及其地理位置，包括地形、气候、水系等。

-理解人类活动与地理环境之间的关系，如农业、工业、城市化等。

-分析地图和图表，提取地理信息，并进行归纳和总结。

-提高中考模拟卷的解答能力，包括选择题、填空题、解答题等。

2.教学难点：

-理解并运用地理知识解释安徽地理特征，如黄山、长江、淮河等。

-分析地图和图表，准确获取和解读地理信息，如人口分布、经济发展等。

-运用地理知识分析人类活动与地理环境之间的关系，如农业生产的影响因素等。

-解决中考模拟卷中的复杂问题，如综合分析题、案例题等。

-例如，学生在解答中考模拟卷中的问题时，可能会遇到难以理解的地形特征，如山地、平原的分布规律。教师需要通过实际地图和示意图，生动形象地解释山地和平原的形成原因，以及它们在安徽地理中的分布特点。

-另外，学生可能难以分析人类活动与地理环境之间的关系，如农业生产的影响因素。教师可以通过具体案例，如安徽的农业发展情况，讲解农业生产受地形、气候、水资源等因素的影响，并引导学生运用地理知识进行分析和判断。

-在解答模拟卷的过程中，学生可能对地图和图表的解读能力不足。教师可以提供详细的解读方法和技巧，如观察比例尺、图例、指向标等，帮助学生准确获取和解读地理信息。

-最后，学生可能对解决中考模拟卷中的复杂问题感到困难。教师可以引导学生运用地理知识进行逐步分析和推理，提供解题思路和方法，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册地理湘教版（安徽）的教材。

2.辅助材料：准备安徽地理特征的相关图片、图表、视频等多媒体资源，如黄山、长江、淮河等的地形、气候、水系图片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地图拼图实验所需的地图、剪刀等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，供学生进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地理特征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安徽地理特征的图片或视频片段，让学生初步感受地理特征的魅力或特点。

简短介绍地理特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地理特征的实际应用或作用。

3.地理特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安徽地理特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理特征。