2024-2025学年利用故事情境进行小学心理教学设计.docx

2024-2025学年利用故事情境进行小学心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学心理课程，以2024-2025学年教材中“利用故事情境进行小学心理教学设计”为主题。教学内容主要围绕以下几个方面展开：

1.故事情境的创建：引导学生理解故事情境的重要性，学会通过故事情境来分析和解决心理问题。

2.情感与认知的关联：通过分析故事中的情感与认知，帮助学生认识到情感与认知之间的联系，提高他们的情感认知能力。

3.心理素质的培养：借助故事情境，培养学生的自信心、同理心和抗压能力等心理素质。

4.社交技巧的提升：通过故事情境的讨论和分析，使学生学会在现实生活中更好地与他人沟通和交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已学的心理知识紧密相连，主要表现在以下几个方面：

1.学生已学习的情感认知理论，为本节课分析故事情境中的情感与认知提供了理论基础。

2.学生在之前的学习中已经掌握了一定的心理素质，本节课将在此基础上进行拓展和深化，使学生能更好地应对现实生活中的心理问题。

3.学生已学习的社交技巧为本节课讨论如何在故事情境中运用社交技巧提供了实践指导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.心理素质提升：通过故事情境的分析和讨论，培养学生良好的心理素质，包括自信心、同理心和抗压能力等。

2.情感认知能力培养：通过分析故事中的情感与认知，提高学生的情感认知能力，使他们能更好地理解和处理情感问题。

3.社交技巧提升：通过故事情境的讨论和分析，使学生学会在现实生活中更好地与他人沟通和交流，提高他们的社交技巧。

4.问题解决能力培养：通过分析故事情境中的心理问题，培养学生的问题解决能力，使他们能更好地应对现实生活中的心理问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事情境的创建：如何引导学生理解故事情境的重要性，并学会通过故事情境来分析和解决心理问题。

2.情感与认知的关联：如何帮助学生认识到情感与认知之间的联系，并提高他们的情感认知能力。

3.心理素质的培养：如何借助故事情境，培养学生的自信心、同理心和抗压能力等心理素质。

4.社交技巧的提升：如何通过故事情境的讨论和分析，使学生学会在现实生活中更好地与他人沟通和交流。

难点：

1.故事情境的创建：学生可能难以理解故事情境与心理问题的关联，以及如何运用故事情境来分析和解决心理问题。

2.情感与认知的关联：学生可能难以理解情感与认知之间的联系，以及如何通过故事情境来提高情感认知能力。

3.心理素质的培养：学生可能需要在实际生活中长期实践和体验，才能真正培养和提升心理素质。

4.社交技巧的提升：学生可能需要在实际交流中不断练习和反思，才能提高社交技巧。

解决办法：

1.故事情境的创建：通过实际案例和互动讨论，让学生体验故事情境的重要性，并指导他们如何运用故事情境来分析和解决心理问题。

2.情感与认知的关联：通过故事情境的分析和讨论，引导学生理解情感与认知之间的联系，并通过实际练习来提高情感认知能力。

3.心理素质的培养：通过设计相关的活动和练习，让学生在实际情境中培养和提升心理素质。

4.社交技巧的提升：通过角色扮演和小组讨论，让学生在安全的环境中练习和提高社交技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过故事情境的创建，引导学生身临其境，提高他们对心理问题的理解和解决能力。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，增强他们的情感认知和社交技巧。

3.实践教学法：设计相关的活动和练习，让学生在实践中培养和提升心理素质和社交技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示故事情境，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动讨论和实践教学，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的故事情境和案例，丰富教学内容和学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过播放一个简短的故事视频，引发学生对故事情境的兴趣。

-问题提出：教师提问：“你们认为故事情境对心理学习有什么重要性？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解故事情境对心理学习的帮助，以及如何通过故事情境来分析和解决心理问题。

-教师通过案例分析，讲解情感与认知之间的联系，并指导学生如何通过故事情境来提高情感认知能力。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供几个与故事情境相关的心理问题，学生分组讨论并尝试解决。

-每组选取一个