人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《阳关三叠》 教案.docx

人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《阳关三叠》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《阳关三叠》是人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元的重要内容，属于中国古典音乐作品。本曲以传统的五声调式为基础，展现了古曲的韵味和美感。课程围绕《阳关三叠》的曲式结构、旋律特点、节奏变化等方面展开，引导学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力和表现力。通过本节课的学习，学生将掌握《阳关三叠》的基本演奏技巧，了解其背后的历史文化内涵，激发他们对传统音乐的学习兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握简谱的基本识读和演奏技巧，熟悉五声调式，对中国传统音乐有一定的了解和认识。

2.八年级学生具有较强的模仿能力和创造力，对音乐表现有较高的兴趣，尤其在集体活动中表现出积极的学习态度。学生个体间在音乐素养、演奏技能方面存在差异，需关注不同学生的学习风格和能力水平。

3.学生在掌握《阳关三叠》的节奏变化、旋律处理方面可能遇到困难，对于古曲情感表达的理解和演绎也可能存在挑战。此外，部分学生对民族音乐文化背景知识掌握不足，需要加强引导和拓展。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解《阳关三叠》的历史背景、音乐特点，帮助学生建立知识框架。

(2)互动讨论法：组织学生探讨乐曲的情感表达，提高学生的音乐鉴赏和批判性思维能力。

(3)案例分析法：对比不同版本的《阳关三叠》，引导学生分析演奏技巧和风格差异。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备播放《阳关三叠》的不同演奏版本，增强学生的视听体验。

(2)互动软件：运用音乐教学软件，让学生参与互动演奏，提高实践操作能力。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展音乐文化知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阳关三叠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《阳关三叠》吗？它在中国音乐史上有什么特殊地位？”

展示《阳关三叠》的图片和演奏片段，让学生初步感受古曲的韵味。

简短介绍《阳关三叠》的历史背景和艺术价值，为学习新课打下基础。

2.《阳关三叠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阳关三叠》的基本概念、曲式结构和演奏特点。

过程：

讲解《阳关三叠》的起源和五声调式的应用。

使用曲谱和示意图，详细分析《阳关三叠》的旋律、节奏和曲式结构。

通过实际演奏，让学生更直观地理解《阳关三叠》的音乐表现力。

3.《阳关三叠》案例分析（20分钟）

目标：通过不同版本的《阳关三叠》演奏，让学生深入了解其风格多样性和文化内涵。

过程：

选择不同演奏家、不同乐器的《阳关三叠》演奏视频进行分析。

介绍每个演奏版本的背景、风格和技巧特点，展示《阳关三叠》的丰富性。

引导学生探讨不同演奏版本的情感表达和文化内涵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐鉴赏能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个《阳关三叠》的演奏版本进行深入讨论。

小组内讨论演奏技巧、风格特点以及个人感受。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对《阳关三叠》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演奏版本的鉴赏分析和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阳关三叠》的重要性和意义。

过程：

简要回顾《阳关三叠》的基本知识、案例分析以及小组讨论的成果。

强调《阳关三叠》在中国音乐史上的地位和对当代音乐教育的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阳关三叠》的短文，内容可包括个人感悟、演奏技巧分析等，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古典音乐鉴赏》：介绍中国古典音乐的发展历程、主要作品及演奏特点。

-《阳关三叠与唐诗》：探讨《阳关三叠》与唐诗之间的关联，分析音乐与文学的相互影响。

-《民族器乐知识与演奏技巧》：讲解各种民族乐器的特点、演奏方法和在《阳关三叠》中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究其他著名的古曲作品，如《平湖秋月》、《渔樵问答》等，对比分析它们的音乐特点。

-深入了解五声调式的起源、发展和应用，探索其在现代音乐创作中的价值。

-尝试演奏《阳关三叠》的不同版本，感受不同演奏家、不同乐器的风格差异，提高自己的音乐表现力。

-通过网络、图书馆等途径，收集有关《阳关三叠》的演奏技巧、历史背景和艺术价值的资料，撰写一篇研究报告。

-观