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幼儿小班老师个人总结6篇

幼儿小班老师个人总结篇1

为丰富幼儿园区角活动，促进区角活动的创设和引导，真正发挥区角活动的时效性，我区开展了“幼儿园区角创设和引导”专题讲座活动，黄主任图文并茂的讲解获得了在场老师们的阵阵掌声。学前教育负责人、幼教人员、幼儿园园长等100余人参加了此次活动。

众所周知，区角活动是幼儿园课程的一个紧要构成部分，是愉悦性与教育目标的统一，对幼儿来说，区角活动的氛围宽松，活动形式多样，活动内容丰富多彩，在整个区角活动的过程中，幼儿可以自由选择玩什么，自身决议怎么凭借自身的本领，在能胜任的环境中，自由组合所进行的特定活动。

黄主任从以下三个方面进行了认真叙述。

一、区角创设应考虑的问题。

作为供应给幼儿的活动，首先必必需考虑到幼儿的年龄特点。小班活动单一一些，重复操作的东西应多一些，如操作区就以毛线，夹豆子，穿线板，撕纸等活动为主，可以反复操作；中班就开始从重复操作到改换玩法过度，小班幼儿的“创作”意识开始萌芽，而到了中班，他们的合作意识就明显加强，如益智区紧要以图形配对，智力大拼版，小动物找座位等合作性的游戏为主；而到了大班，幼儿的竞争意识则日渐成熟，他们的思想也日渐成熟，如可增设自编自演的表演区，亦可增设声光电等自然科学的科学探究区。

二、区角活动的创设。

幼儿可以依据自身的想象，创造出形态各异的区角活动作品。

1、料子收集。老师可以发动幼儿自发的随机收集料子，瓜果糖皮的包装纸，饮料瓶，月饼盒，自身爱好的落叶，蛋壳，海鲜壳等比比皆是，只要老师擅长发动孩子的气力，孩子们的活动料子就够了。

2、区角布置。老师不必需非按部就班的发现区就叫发现区，益智区就叫益智区，美工区就叫美工区，我们完全可以换种叫法，“科学泡泡”、“智慧屋”、“艺术创意堂”、“明星之家”等等，这样叫，孩子们更容易接受，而且还富有诗意。

3、料子投放。要重视料子供应的目的性，层次性与多功能性。

三、老师对区角活动的察看与引导。

老师要有目的的察看，引导，并非让孩子做到“不乱就行”，老师要有很强的察看本领，这样才会发现教育契机，使孩子受到良好的教育，另外还要给幼儿提出下一步的发展目标，让幼儿得到进一步的发展。当然必需时还需要老师做一些记录，来分析，思考，为下一步的教育做好准备。

思考我园，首先，我们现阶段的区角活动，每个区角都有，但是料子都不是很丰富，就娃娃家而言。幼儿最熟识的地方就是家庭，最早接触和了解的劳动就是家务活活，因此，无轮是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出反映社会生活的为主题的活动，如餐厅，超市，医院，邮局，工厂，车站等。小班的角色游戏区紧要以家庭生活为主，中班就会相应地显现以反映社会生活为主题的活动，大班角色游戏区的活动则更加丰富多样。然而，我园的娃娃家，从小班到大班都如出一辙，“家里”基本的设施都有，但缺少适合各年龄段幼儿特点的料子。谁没有娃娃家吧，倒也有个家的样子，说有娃娃家吧，可里面的料子却很不充分。

第二，我园老师区角活动的察看与引导欠缺。幼儿在玩区角游戏的时候，老师大多数是旁观者，很少参加进孩子的游戏。有时甚至孩子在玩自身的而老师就以为，放手让他们去玩就行了，就不用管了，更别说察看与记录，这样，孩子们也仅仅是完了，但是得不到应有的磨练与提高。尤其对于小班的孩子，老师要频频介入引导，由于幼儿对游戏结果，目标不清楚，容易走开，需要老师对幼儿反复提示操作的目标，直到完成。

幼儿小班老师个人总结篇2

在繁忙的工作中，不知不觉一个学期即将结束。在本班每一位成员的共同努力下，本班的各项工作都得以顺利完成。现将本班的各项工作做出了以下总结：

一、教育教学情况：

本学期在园领导及各位老师的支持与帮忙下，与班上的另一位老师――朱老师是位活泼可爱的老师，对我的工作予以努力的支持与搭配。我们常利用业余时间讨论班级问题，一起解决班级问题。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料上查寻有关主题的好教材，在进行备课、制作教具等，试验着新的教学方法，全部活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参加者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生平等。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习情况告知我们，我们的教学内容、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜好的、感兴趣的。另外，我们还为幼儿开展了各种有心义的活动，如：“区角呈现”、“班级特色活动”等。这些活动丰富幼儿的学习情趣，为幼儿的生活加添了不少颜色。

二、保育工作情况：

一个学期下来，我们做到不迟到不早退，对工作极端负责。在生活方面，对幼儿照料的无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理本领有了很大的进步，并养成了良好的进餐习惯、