2024-2025学年小学生集体荣誉感的德育设计.docx

2024-2025学年小学生集体荣誉感的德育设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学生集体荣誉感的德育设计》，涉及教材中关于德育教育章节的内容，特别是强调集体荣誉感培养的部分。教学内容围绕学生生活中具体的集体活动，如学校运动会、班级合唱比赛等，让学生体会集体荣誉的重要性。这些内容与学生已有知识中的团队协作、公平竞争等概念紧密联系，旨在巩固和提升学生对于集体荣誉的认识和实践，激发他们为集体争光的积极性。通过对这一章节的学习，学生将更好地理解个人与集体的关系，增强集体荣誉感和责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强集体意识，提升社会责任感，培养良好的团队合作精神。通过学习，使学生能够理解集体荣誉对个人成长的重要性，学会在集体活动中积极担当，相互尊重，公平竞争。培养学生具备在多元社会背景下，以集体利益为重的价值观，提升解决实际问题时所需的集体协作能力，为形成健康的社会人格奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了与团队合作相关的知识，如基本的沟通技巧、协作方法，以及在不同集体活动中遵守规则的重要性。他们在先前的课程中学习了公平竞争的概念，并对集体活动中如何表现出色有一定的理解和实践。

2.学生普遍对参与集体活动表现出较高的兴趣，喜欢在团队中发挥个人作用。他们在动手操作和互动交流中表现出较强的学习能力，学习风格偏向于合作学习和体验学习。学生善于从实际活动中总结经验，对于与自身生活紧密相关的内容有较高的探求欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在集体活动中如何处理好个人与集体的关系，面对竞争和合作时的心理调适，以及在团队中发挥领导力和创新思维的能力。此外，部分学生可能在面对失败时，难以保持积极的态度和集体荣誉感，需要引导他们学会从挫折中吸取教训，不断提升自我。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、班级网络环境、投影仪、白板。

2.软件资源：德育教育相关课件、教学视频、班级管理系统。

3.课程平台：学校教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：数字化教材、在线教育平台德育模块、电子评价系统。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、案例讨论、情景模拟、竞赛活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布关于集体荣誉感的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“集体荣誉感的意义”，设计问题，如“你能举例说明集体荣誉感在生活中的体现吗？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解集体荣誉感的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或问题至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学校教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，突出课程难点。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享班级成功案例，引出集体荣誉感的重要性。

-讲解知识点：详细讲解集体荣誉感的定义、作用及其在集体活动中的应用。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟集体活动中的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考集体荣誉感在实际生活中的体现。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验集体荣誉感的力量。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解集体荣誉感的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对集体荣誉感的认识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对集体荣誉感的理解，突破重点。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于集体荣誉感的观察日记或小组研究报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解集体荣誉感。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自