第一~三章 素养检测2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第一~三章素养检测2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理选择性必修第三册同步教学设计

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.理解并掌握物理选择性必修第三册中的相关概念和原理，如力的合成与分解、牛顿运动定律等。

2.培养学生的科学思维能力，能够运用所学的物理知识解决实际问题，如物体运动轨迹的计算、力的作用效果分析等。

3.提升学生的科学探究能力，能够运用实验方法验证物理原理，如通过实验探究物体在力的作用下的运动情况等。

4.培养学生的科学态度和责任，能够积极参与物理学习，对科学知识持有好奇心和创新精神，并能够将所学知识应用于日常生活和社会发展中。

教学难点与重点

1.教学重点

-力的合成与分解原理：理解力的合成与分解的概念，掌握平行四边形定则及其应用。

-牛顿运动定律的应用：能够运用第一、第二定律分析物体的运动状态和受力情况。

-能量守恒定律：理解能量守恒的概念，并能应用于实际问题的分析中。

-动量守恒定律：掌握动量守恒的条件，能够运用动量守恒定律解决实际问题。

2.教学难点

-力的合成与分解的计算：学生往往对力的合成与分解的计算过程感到困惑，难以熟练运用平行四边形定则。

-牛顿运动定律的综合应用：学生难以将牛顿运动定律灵活运用到复杂情境中，如非匀速运动或多力作用的情况。

-能量守恒与动量守恒的关联：学生难以理解能量守恒与动量守恒之间的关系，以及如何在问题中正确运用这两个定律。

-实验数据分析：学生可能对实验数据的处理和分析感到困难，尤其是如何从实验结果中得出合理的结论。

针对以上难点，教师应通过直观的演示实验、具体的案例分析和逐步的引导，帮助学生理解和掌握力的合成与分解的计算方法，提高学生运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。同时，通过实际问题情境的引入，让学生体会能量守恒与动量守恒的应用，并通过数据分析的练习，提升学生的实验数据分析能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中物理选择性必修第三册》教材。

2.辅助材料：收集与力的合成与分解、牛顿运动定律、能量守恒定律及动量守恒定律相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备力学实验器材，如弹簧测力计、小车、滑轮组等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的物理现象，如两个人拉力比赛，引发学生对力的合成与分解的好奇心。

-教师提问：“如果两个人拉力方向不同，那么他们的合力是如何计算的呢？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕力的合成与分解原理，运用多媒体资源展示力的平行四边形定则图示，并进行讲解。

-教师通过实际案例分析，让学生理解并掌握力的合成与分解在实际问题中的应用。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道力的合成与分解的练习题，让学生独立解决，巩固所学知识。

-教师邀请学生分享解题过程和答案，进行讨论和解答疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对力的合成与分解的概念和原理进行提问，检查学生理解和掌握情况。

-学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个涉及力的合成与分解的实际问题，引导学生进行小组讨论和合作探究。

-学生通过实验或数学建模等方式，寻找解决问题的方法，并在小组内进行讨论和交流。

-教师巡回指导，解答学生的疑惑，并引导他们正确思考和解决问题。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调力的合成与分解的重要性和应用。

-教师提出一个与本节课相关的研究性问题，激发学生的学习兴趣和创新思维。

7.课堂作业布置（5分钟）

-教师布置一道综合性的力的合成与分解问题，要求学生在课后解决，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分给予学生机会参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学思维能力和科学探究能力。同时，通过实际问题的引入和解决，让学生深刻理解力的合成与分解的应用，提升学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于力的合成与分解的科普文章、牛顿运动定律在现代科技中的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源了解力的合成与分解在不