北师大版心理健康四年级下册第十九课 老师眼里的我教案.docx

北师大版心理健康四年级下册第十九课老师眼里的我教案

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自北师大版心理健康四年级下册第十九课《老师眼里的我》，重点在于帮助学生从老师的角度理解自我认知与评价。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，此章节内容紧承学生之前学过的如何认识自我，在此基础上，进一步探讨他人（特别是老师）如何看待自己，以及这些看法对自我认知的影响。学生将通过案例分析、小组讨论等形式，学会理解老师评价的标准，反思自我行为，并在此基础上形成更全面的自我认识。具体内容包括：1.认识和描述自己在老师眼中的形象；2.理解老师的评价角度和期望；3.学会接受和应对老师的评价，以促进自我成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生自我认知与自我管理的能力，通过深入了解老师眼里的自己，提升学生的元认知水平和社会交往能力。学生将学会从他人的视角审视自我，培养同理心与客观评价的能力；在理解老师评价的基础上，加强自我反思和目标设定，激发自我激励和自我提升的动力；同时，通过课堂互动，提高沟通能力和团队协作精神，为形成良好的学习习惯和积极的人生态度奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：使学生理解并接受老师眼中的自己，提升自我认知与自我管理能力。

难点：如何引导学生从老师的角度审视自我，以及如何应对和处理老师的评价。

解决办法与突破策略：

1.引入生动的案例分析，让学生通过角色扮演、换位思考等方式，体验和理解老师的评价角度，从而突破从他人视角审视自我的难点。

2.设计课堂小组讨论活动，让学生在互动交流中分享自己的感受和经验，教师适时引导，帮助学生学会客观分析老师的评价，并找到自我提升的方法。

3.创设轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的看法，对学生的疑惑给予耐心解答，使其在尊重和理解的基础上，更好地接受和处理老师的评价。

4.结合课本内容，提供具体的自我管理策略，如设定小目标、制定行动计划等，帮助学生将认知转化为行动，实现自我成长。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和案例，为学生讲解老师评价的意义和自我认知的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进思维碰撞，提高学生的参与度和主动性。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验和理解老师的评价角度，增强课堂的趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示教材内容和案例，直观生动地呈现知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计课堂互动环节，让学生在游戏中学习，提高课堂氛围和教学效果。

3.网络资源：整合线上教育资源，为学生提供更多拓展学习的机会，丰富教学内容，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“老师眼里的我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老师是如何看待你们的吗？老师的看法对你们有什么影响？”

展示一些关于师生互动的图片或视频片段，让学生初步感受师生关系中的相互理解和沟通的重要性。

简短介绍“老师眼里的我”这一概念，强调了解老师看法对自我认知和成长的意义，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“老师眼里的我”的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解“老师眼里的我”是指老师根据学生的行为、表现和成绩形成的对学生个性的整体印象。

介绍老师评价的组成部分，如学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等，并通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生理解老师的评价对学生的自我认知、学习动力和成长方向的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老师评价的特点和应对策略。

过程：

选择几个典型的师生互动案例进行分析，包括正面和负面的评价。

详细介绍每个案例的背景、老师的评价内容、学生的反应及其对学生的长远影响。

引导学生思考这些案例对自我认知的启示，以及如何积极应对老师的评价，促进自我提升。

小组讨论：让学生分组讨论如何建立良好的师生关系，以及如何从老师的评价中学习和成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“如何理解老师的期望”、“面对批评怎么办”等。

小组内讨论该主题的实际情况、面临的挑战以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“老师眼里的我”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对主题的理解、挑战及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流