初中历史与社会 九年级上册 3.2.2全面侵华战争的爆发教案.docx

初中历史与社会九年级上册3.2.2全面侵华战争的爆发教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中历史与社会九年级上册第3课《全面侵华战争的爆发》，具体涉及以下几点：

1.七七事变的发生及其影响。

2.淞沪会战的过程与结果。

3.南京大屠杀的经过及其恶劣影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级已经学习了抗日战争的背景，对日本的侵华战争有了初步的了解。在此基础上，本节课将深入剖析全面侵华战争的爆发，帮助学生更全面、深入地理解抗日战争的历史背景和发展过程。同时，通过学习七七事变、淞沪会战和南京大屠杀等具体事件，使学生更加深刻地感受到抗日战争的残酷性，增强他们的历史责任感和民族使命感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史素养：通过学习七七事变、淞沪会战和南京大屠杀等事件，提高学生对抗日战争历史事实的识记和理解能力，培养学生的历史思维和分析问题的能力。

2.人文素养：引导学生从人性的角度去思考南京大屠杀等战争罪行，培养学生的同情心和善良品质，增强他们对和平的珍视和对战争的警惕。

3.民族精神：通过学习抗日战争中中国人民的英勇斗争，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们的民族责任感和使命感。

4.批判性思维：引导学生对战争事件进行深入思考，培养他们独立思考、批判性分析和解决问题的能力。

5.综合素养：通过本节课的学习，培养学生综合运用历史知识、人文素养和民族精神等各方面能力，提高他们的综合素质。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.七七事变的发生及其影响。

2.淞沪会战的过程与结果。

3.南京大屠杀的经过及其恶劣影响。

难点：

1.如何理解七七事变是中国全面抗日战争的爆发标志。

2.淞沪会战中的重要战役和战略意义。

3.南京大屠杀的残酷性和对中国人民的影响。

解决办法：

1.通过展示历史图片、地图和文献资料，帮助学生直观地了解七七事变的背景和影响，深入剖析其作为中国全面抗日战争爆发标志的历史意义。

2.通过案例分析、战争示意图和多媒体演示，详细解读淞沪会战的重要战役和战略意义，让学生掌握战争的基本情况和战斗过程。

3.通过展示南京大屠杀的幸存者证言、历史照片和文献资料，生动地揭示南京大屠杀的残酷性，让学生深刻感受战争对人类的摧残，以及对中国人民的影响。同时，可以组织学生进行讨论和写作，表达对和平的珍视和对战争的警惕。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授抗日战争的历史背景、事件经过等知识；讨论法用于引导学生对战争事件进行深入思考和交流；案例研究法则用于剖析七七事变、淞沪会战和南京大屠杀等具体事件，让学生更加深入地理解战争的历史和现实意义。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同历史角色，如七七事变的当事人、淞沪会战的将领等，通过情景再现的方式让学生身临其境地感受历史事件。

-小组讨论：学生分组就南京大屠杀等战争罪行展开讨论，探讨战争对人类的摧残和对和平的影响，培养学生的同情心和善良品质。

-战争游戏：设计一款模拟淞沪会战的游戏，让学生在游戏中体验战争的残酷性，增强他们对和平的珍视和对战争的警惕。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、历史图片、地图、文献资料等教学媒体。通过展示七七事变、淞沪会战和南京大屠杀等历史事件的图片和文献，生动形象地揭示战争的残酷性，增强学生的感官体验，激发他们对历史的思考和对和平的渴望。同时，利用多媒体课件的动态展示和交互性，让学生更加直观地了解战争过程和战略意义，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供七七事变、淞沪会战和南京大屠杀的相关资料，要求学生阅读并理解事件背景、过程和影响。

-设计预习问题：提出问题如“七七事变如何成为中国全面抗日战争的爆发标志？”、“淞沪会战中有哪些重要战役？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解相关历史事件。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习