六年级上册信息技术教学设计-计算机病毒 全国通用.docx

六年级上册信息技术教学设计-计算机病毒全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级上册信息技术教学设计-计算机病毒全国通用

课程基本信息

1.课程名称：计算机病毒的认识与防范

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第11周，第5课时

4.教学时数：45分钟

六年级上册信息技术教学设计-计算机病毒全国通用：

本节课将引导学生学习计算机病毒的基础知识，了解病毒的种类、传播途径及其危害。通过实例分析，使学生掌握基本的防范策略，培养良好的计算机使用习惯，提高网络安全意识。课程内容紧密联系课本，注重实践操作，以增强学生的信息素养和安全意识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对计算机病毒的认识，提高网络安全意识，懂得保护个人信息安全。

2.数字素养：使学生掌握计算机病毒的传播方式、危害及防范措施，提高解决实际问题的能力。

3.伦理素养：教育学生遵守网络道德规范，养成良好的计算机使用习惯，不制造和传播病毒。

4.创新素养：鼓励学生思考如何利用信息技术防范病毒，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、网络基础知识以及简单软件的使用。他们对信息技术课程有较高的兴趣，具备一定的信息素养。

2.学生在信息技术课程中表现出较强的实践操作能力和探索精神，喜欢通过动手实践来解决问题。学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作交流。

3.在学习计算机病毒这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对病毒概念的理解、病毒防范措施的掌握以及网络安全意识的形成。此外，如何将理论知识与实际操作相结合，也是学生需要克服的一个难题。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：计算机病毒防护软件、多媒体教学软件。

3.课程平台：学校信息技术教学平台。

4.信息化资源：电子教材、教学课件、病毒防护案例视频。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于计算机病毒基础知识的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“计算机病毒的特点与传播方式”，设计启发性和探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解计算机病毒的概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“病毒是如何传播的？”并记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解计算机病毒的基础知识。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个病毒攻击的实例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算机病毒的种类、危害及防范方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析病毒案例，提出防范策略。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考计算机病毒对个人和网络安全的影响。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极分析病毒案例，学习防范措施。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解计算机病毒的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握防范技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对计算机病毒的理解，掌握防范技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-强调团队合作，提高学生的沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如设计一份网络安全宣传册。

-提供拓展资源：推荐网络安全相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习网络安全知识。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的网络安全意识。

-拓宽知识视野，增强学生的信息素养。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：