第四章 篮球——原地双手胸前传接球 教学设计 2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册.docx

第四章篮球——原地双手胸前传接球教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

授课内容

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授课时间

教学内容

第四章篮球——原地双手胸前传接球，本章节以人教版初中体育与健康七年级全一册为教材，主要包括以下内容：

1.篮球传接球的基本概念与重要性

2.原地双手胸前传接球的动作要领

-站位与准备姿势

-手指、手腕与手臂的协调用力

-球的飞行路线与速度

3.传接球练习方法与技巧

-双人配合练习

-小组竞赛练习

4.常见错误与纠正方法

-传球力量过大或过小

-接球不稳定

-手型不正确

5.传接球在比赛中的应用与实践

本章节内容旨在让学生掌握原地双手胸前传接球的技巧，提高篮球基本技术，为后续篮球教学和比赛打下坚实基础。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生准确执行原地双手胸前传接球技术，提高协调性和灵活性，增强上肢力量和控球能力。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球练习，养成良好的体育锻炼习惯，增强团队协作意识，促进身心健康发展。

3.体育品德：培养学生尊重对手、团结协作的体育精神，提高比赛中遵守规则的意识，培养勇敢、坚韧、自信的品质。

4.观察能力：培养学生观察比赛中传接球技巧的应用，分析技术动作，提高篮球比赛的策略运用和应变能力。

本章教学旨在帮助学生将学科核心素养融入篮球学习过程中，全面发展运动技能、健康行为和体育品德。

学情分析

本节课面向的是初中体育与健康七年级的学生。在知识层面，学生对篮球运动有一定了解，但对原地双手胸前传接球技术的掌握程度不一，大部分学生尚未形成稳定的技能。在能力方面，学生的身体协调性、灵活性和上肢力量有待提高，控球能力参差不齐。在素质方面，学生普遍具有较好的团队精神和竞争意识，但在实际比赛中运用传接球技术的能力有限。

此外，学生在行为习惯上表现出积极参与体育活动的态度，但在运动技能的学习上，部分学生可能存在怕困难、怕失败的心理，影响学习效果。对于本课程学习，学生的积极态度和团队精神有利于课堂氛围的营造和教学活动的开展，但技能水平的不均衡性需要教师在教学中采取分层教学、个别辅导等策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师需关注学生的心理变化，引导他们克服困难，增强自信心，促进技能与素质的全面提升。

教学资源

1.硬件资源：

-篮球场地

-篮球

-训练标志盘

-计时器

2.软件资源：

-体育与健康教材

-教学PPT

-教学视频（原地双手胸前传接球技术演示）

-运动技能分析软件

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学习任务、反馈练习情况）

-班级群组（用于发布学习资料、课后交流）

4.信息化资源：

-电子白板

-投影仪

-运动捕捉设备（可选）

5.教学手段：

-示范教学

-分组练习

-对抗练习

-视频分析

-个别指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布原地双手胸前传接球技术的预习资料（PPT、视频），要求学生了解基本动作要领。

-设计预习问题：围绕传接球技术，设计问题如“传接球时应该如何用力？”、“传接球在比赛中的作用是什么？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，理解原地双手胸前传接球的技术要点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握传接球技术的基本知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过篮球比赛视频，引出原地双手胸前传接球技术在比赛中的应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原地双手胸前传接球的动作要领，强调关键技术点。

-组织课堂活动：设计小组练习、对抗练习等活动，让学生在实践中掌握传接球技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习、对抗练习，体验传接球技术的实际应用。

-提问与讨论：学生针对疑问或新想法勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解原地双手胸前传接球的技术要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。