辽海版九年级美术下册《新媒体艺术》教学设计.docx

辽海版九年级美术下册《新媒体艺术》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《新媒体艺术》。该章节位于辽海版九年级美术下册，旨在引导学生了解新媒体艺术的基本概念、特点和表现形式，培养学生对新媒体艺术的认知和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经掌握了绘画、雕塑等传统艺术形式的基础知识。本节课将在此基础上，引入新媒体艺术这一新兴艺术领域，使学生能够对比和欣赏不同艺术形式的特点和魅力。通过本节课的学习，学生将能够拓展自己的艺术视野，提高审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，特别是对新媒体艺术的认知和欣赏能力。通过学习，学生将能够：

1.理解新媒体艺术的基本概念和特点，提高艺术鉴赏力。

2.运用比较和分析的方法，识别不同艺术形式之间的差异和联系。

3.培养创新思维，探索将传统艺术元素与现代新媒体艺术相结合的创作方法。

4.增强团队协作能力，通过小组讨论和合作完成新媒体艺术作品的欣赏和评价。

学情分析

九年级的学生在美术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的绘画和雕塑技巧，对传统艺术有一定的认识和欣赏能力。然而，对于新媒体艺术这一相对较新的领域，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的艺术知识与新媒体艺术相结合，拓展他们的艺术视野。

在知识方面，学生需要进一步了解新媒体艺术的基本概念、特点和表现形式。在能力方面，他们需要提高审美能力，学会欣赏和评价新媒体艺术作品。在素质方面，学生需要培养创新思维和团队协作能力。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能对新媒体艺术感兴趣，积极参与讨论和创作；而另一些学生可能对此较为抵触，认为与传统艺术相距甚远。因此，在教学过程中，需要关注学生的情绪和态度，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中。

针对学生的不同特点，教师应采取针对性的教学策略，满足学生的个性化需求。通过创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动探索、积极创作，从而提高他们的美术核心素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授新媒体艺术的基本概念和特点；讨论法用于引导学生交流对新媒体艺术作品的欣赏和评价；项目导向学习法用于培养学生的创新思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示新媒体艺术作品，引发学生的兴趣和思考。接着，组织学生进行小组讨论，分析不同艺术形式之间的联系和差异。随后，引导学生进行小组合作，创作新媒体艺术作品，培养他们的创新能力和团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将运用多媒体课件、网络资源和实物展示等教学媒体。多媒体课件用于向学生展示新媒体艺术作品和相关信息；网络资源用于拓宽学生的视野，提供更多新媒体艺术作品的欣赏；实物展示用于直观地向学生展示新媒体艺术作品，增强他们的感知和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新媒体艺术的基本概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新媒体艺术的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解新媒体艺术，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新媒体艺术课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新媒体艺术的基本概念和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握新媒体艺术的表现形式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体验新媒体艺术的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新媒体艺术的基本概