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《语文课程与教学新论
》
四川师范
大学文学院
主编：刘永康
副主编：（姓氏音序排列）
陈元辉李华平许书明张伟
委员：（姓氏音序排列）
陈娜陈勇陈远陈发明
杜二敏段昌平何青何夕林
匡锦李侠李德树李福灼
刘光明蒲静文卿平海宋文举
王芷涵熊明川熊伟业徐祝林
杨勇杨荣树余虹张华
绪论
•《语文课程和教学新论》的课程内涵
•《语文课程与教学新论》的研究对象
•《语文课程与教学新论》的学习任务
•《语文课程与教学新论》的学习方法
•《语文课程与教学新论》的篇章结构
一、《语文课程与教学新论》的课程内涵
•以教育学、心理学以及其他相关理论为基础，
根据中小学语文课程设置的目的、内容和特点
而建立；
•以语文课程论和语文教学论为研究对象；
•帮助语文教育工作者有效地理解、分析、处理
各种语文教学问题，提高语文教学质量。
二、《语文课程与教学新论》的研究对象
（一）课程论是《语文课程与教学新论》的研究对象之
一。
•课程论是教育学的一门分支学科，课程论研究的对象
是课程。以课程设计、编制、实施、评价和改革的理
论与实践为其研究领域。
•本书所涉及的语文课程论则是研究中小学语文课程设
置的目标、结构、内容、教与学的方式、评价和考试
改革以及课程管理和政策制度等方面的理论。
（二）教学论是《语文课程与教学新论》的另
一个研究对象。
•教学论也是教育学的分支。
•它以搞好教学的理论依据以及提高教与学的合
理性、有效性为其研究领域。教学论研究的对
象是教学，他强调教学中教师和学生的行为。
三、《语文课程与教学新论》的学习任
务
•掌握语文课程与教学的理论。
•培养从事中小学语文教育的实际能力。
四、《语文课程和教学新论》的学习方法
•联系案例学习理论
•师生互动重在研讨
•运用理论进行教病诊治
•借助微格训练能力
•开通网络拓展学习
五、《语文课程与教学新论》的篇章结构
本课程拟从五个方面展开具体的研究
论论论
方
内资教
法
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