Unit 3 Look at this elephant.Part B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit3Lookatthiselephant.PartB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Lookatthiselephant.PartB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册Unit3Lookatthiselephant.PartB。本节课主要围绕以下几个部分进行展开：

1.单词：elephant,tiger,panda,giraffe,zebra

2.句型：Whatsthis?Itsan...和Canyouguess?Yes,itis./No,itisnt.

3.语音：字母组合t的发音规则

教学目标是让学生能够熟练掌握上述单词、句型和语音规则，并能够在实际情景中进行运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确发音单词elephant,tiger,panda,giraffe,zebra，并能够在适当的语境中运用句型Whatsthis?Itsan...和Canyouguess?Yes,itis./No,itisnt.进行交流。

2.文化意识：通过学习关于动物的单词和句型，学生能够增强对动物的认知，提高对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过参与猜动物的游戏和小组讨论，学生能够培养观察力、想象力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语音知识和一些日常用语。他们对简单的英语句型和单词有一定的了解，能够进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的活动和游戏通常比较感兴趣，因此通过互动性和趣味性强的教学方法能够更好地吸引他们的注意力。学生的学习能力因个体而异，有的学生可能对语言学习比较敏感，而有的学生可能需要更多的实践和重复练习。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能对单词的发音规则感到困惑，特别是对于t字母组合的发音。此外，学生可能在运用句型进行交流时感到不自信，担心发音不准确或用词不当。另外，对于一些学生来说，记住动物的名称和特点可能也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘少版（三起）英语四年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对动物单词和句型的理解，并通过视觉和听觉的方式加深印象。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习和互动的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组活动和讨论；同时，布置一些与动物主题相关的装饰，以激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Lookatthiselephant.PartB的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道elephant是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于elephant的图片或视频片段，让学生初步感受elephant的魅力或特点。

简短介绍elephant的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit3基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3Lookatthiselephant.PartB的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit3Lookatthiselephant.PartB的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit3Lookatthiselephant.PartB的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit3案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit3Lookatthiselephant.PartB的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit3Lookatthiselephant.PartB案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit3Lookatthisel