2024-2025学年友情的维系小学心理教育活动设计.docx

2024-2025学年友情的维系小学心理教育活动设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学心理教育活动的教材，主要涉及如何维系友情这一主题。具体内容包括：

1.友情的定义和重要性：解释什么是友情，以及友情在学生生活中的重要性。

2.友情的维系方法：引导学生了解和掌握如何与朋友保持良好关系，包括倾听、分享、互相支持等方面。

3.处理友情的困难：帮助学生面对友情中的问题，如朋友间的争吵、误解等，并提供解决方法。

4.建立良好的人际关系：教导学生如何与他人建立积极的人际关系，以增强他们的社交技能。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生已经学习了有关人际关系的初步知识，包括如何与他人相处、沟通和表达自己的感受。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解友情的重要性，并学习具体的维系友情的方法。通过结合已有知识，学生将能够更好地理解友情的维系技巧，并在实际生活中运用它们。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.情感态度：通过教学，使学生认识到友情的重要性，培养他们对友情的珍视和维护的情感态度。

2.价值观：引导学生树立积极的人际关系观念，明白友情对于个人成长和心理健康的重要性。

3.社交技能：通过实践活动，提升学生与人沟通、交流的能力，使他们能够更好地维系和建立友情。

4.问题解决：培养学生面对友情中的困难时，能够运用所学知识和技巧进行有效的问题解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经对人际关系有了初步的认识，他们了解与人沟通的基本技巧，并能够表达自己的感受。此外，他们可能也已经学习过一些关于友情的基本概念，如友情的定义和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对小学生，尤其是三年级至五年级的学生，他们通常对互动和实践活动充满兴趣。这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，因此，通过实例和角色扮演等方式进行教学将更符合他们的学习风格。此外，他们通常具备一定的合作能力和团队精神，这有助于在课堂上进行小组讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解友情的维系方法方面，学生可能会遇到如何正确处理朋友间的争吵和误解等实际问题。此外，部分学生可能在学习过程中表现出内向、羞涩的特点，不善于表达自己的感受和需求，这可能会对他们的友情维系产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，并通过鼓励和引导帮助他们克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学心理教育活动教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与友情维系相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，需提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友情维系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何维系友情吗？友情对于我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于友情维系的图片或视频片段，让学生初步感受友情的重要性和维系的必要性。

简短介绍友情维系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友情维系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友情维系的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解友情维系的定义，包括其主要组成元素或方法。

详细介绍友情维系的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友情维系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友情维系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友情维系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友情维系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学方法维系友情。

小组讨论：让学生分组讨论友情维系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友情维系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友情维系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状