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《面积》的教材分析:
一、教学内容分析:
(一)、教学内容:小学数学三年级下册《面积》第70至87页的内容。
1、这一单内容要包括四部分:面积和面积单位;长方形、正方形的面积计算;
面积单位的进率;常用的土地面积单位四部分。
2、知识结构图
(二)本单元的前后联系:
已学相关1.一年级认识了长方形、正方形、三角形。会辨认长方形、正方形、
知识三角形,并知道长方形对边长度相等,有四个直角;正方形四边
相等,四个角都是直角。
2.三年级上册学习了长方形的周长和正方形的周长。
本单相包括:
关知识1.面积和面积单位。理解面积的概念,知道常用的面积单位有平方
厘米、平方分米、平方米。
2.长方形面积计算。会用计算长方形面积的公式计算长方形的面积
以及解决相应的问题。
3.正方形面积计算。会用计算正方形面积的公式计算正方形的面积
及解决相应的问题。
4.面积单位间的进率。学会面积单位间的进率,并进行简单的换算
以及解决相应的问题。
1
以后的相1.为年级多边形的面积的学习打下坚实的基础。
关知识(1).平行四边形的面积。
(2).三角形的面积
(3).梯形的面积
(4).组合图形的面积
(三)本单元知识的地位和作用:
这些内容的教与学,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形
和正方形周长的基础上进行教学的的,在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从
一维空间向二维空间转化的开始。学好本单元的内容,不仅有利于发展学生的空间观念,
提高解决简单实际问题的能力,而且还能为以后学习其平面图形的面积计算打下基
础,是小学阶段几何教学的基础知识。
二、单教学目标分析:
知识与能力目标:
1、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平
方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;
2、掌握长方形、正方形的面积公式,并学会应用。
3、能估计给定的长方形、正方形的面积,培养和发展学生的空间观念。
数学思考:
1、通过手摸一摸、叠一叠、拼一拼、摆一摆等活培养学生的观察、操作、
概括的能力,使学生认识到数学知识来源于生活并服务于生活。
2、学生通过自探究、小组合作的方式培养学生发现问题和解决问题能力。
解决问题:
1.以小组为单位,创设情景让学生发现问题,小组解决,培养学生发挥集体力量解
决问题的能力。
2.通过动手实践让学生经历探究的过程,让学生发现问题并解决问题。
情感态度目标:
1.经历自探究、实践等方式,培养学生良好的学习习惯。
2.经历小组合作的方式,培养学生团结互助的合作精神。
三、学情分析:
1、刚才在分析教材时,已经谈到了学生已有的知识经验,但是面积的学习,因为学
生是第一次接触,相对较难,所以要一定通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解
面积的含义,在认识面积的意义后,进一步学习面积单位.另外从三年级学生的认知水
2
平来看,正处于由具体形象思维向抽象概括思维过度的关键阶段,而学生认识空间与图
形领域的知识时,是由物体-面-线-点的过程.所以我们在教学时,一定要注重这一点,让
学生由生活中体验,感知,逐步揭示面积和面积单位的有关知识.
2、我校及我级教室所处的地理位置特殊,正位于“三水广场”的旁边,车水马龙,人
来人往,噪音不断,学生的学习和生活都受到很大的影响。因此在教学中,这些不良的
影响我们都要考虑进去,因此“如何培养学生学习的注意力和学生学习自觉性”也是教
学的重点之一。
3、我班学生都是2002后出生的孩子,绝大部分的孩子都是独生子女,娇生惯养,事事
由家长代替,依赖心理强,学习和生活习惯都比较差。如:学习欠自觉,自律性差,不
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