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《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计(统编版选择性必修下册)
主备人
备课成员
教学内容
《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计(统编版选择性必修下册),本节课主要围绕统编版选择性必修下册第二单元《望海潮》展开。内容包括:词牌知识介绍、《望海潮》的背景及作者简介、诗歌内容解析、艺术特色分析、重点词汇及句式解读、课文朗读与感悟。通过本节课的学习,使学生深入了解《望海潮》所蕴含的历史背景和艺术价值,提高学生对古典诗词的鉴赏能力和朗读水平。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-《望海潮》的背景知识及作者柳永的生平简介,强化学生对文学史的认知。
-课文内容解析,特别是对诗句的意象、修辞手法和情感表达的理解。
-掌握古典诗词的朗读技巧,提升对诗词韵律美的感知能力。
2.教学难点
-对《望海潮》中复杂意象的解读,如“海上生明月,天涯共此时”中的空间与情感交织。
-识别并理解文中的修辞手法,如比喻、对仗等,及其在诗歌表达中的作用。
-学生在朗读中情感的投入与把握,如何通过声音传达诗词的意境和情感。
-对诗词中的历史文化内涵进行深入挖掘,如宋代的海上贸易与海洋文化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:统编版选择性必修下册语文教材,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:收集与《望海潮》相关的历史背景资料、作者柳永的画像及简介、宋代海上活动的图片、诗词配乐朗诵视频等,以增强学生对课文内容的理解。
3.教学器材:准备多媒体教学设备,包括投影仪、电脑等,以便展示辅助材料。
4.教室布置:提前布置教室,设置分组讨论区,便于学生进行合作学习;同时预留空间作为诗词朗诵环节的表演区。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布《望海潮》的预习资料,包括课文原文、作者背景及相关文学评论。
设计预习问题:围绕《望海潮》的意象、情感和修辞,设计探究性问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生的预习情况,确保学生为课堂学习做好准备。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读课文,了解《望海潮》的基本内容。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将预习笔记、问题等提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生初步理解《望海潮》,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放一段有关宋代海洋文化的视频,引出《望海潮》。
讲解知识点:详细讲解课文的意象、情感、修辞等,结合具体诗句进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析诗句的艺术特色。
解答疑问:针对学生疑问,进行个别指导或集中解答。
-学生活动:
听讲并思考:专注听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论中,积极发表见解,体验合作学习。
提问与讨论:对疑难问题进行提问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解课文内容。
实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和实践能力。
-作用与目的:
加深对《望海潮》的理解,提高学生的鉴赏能力和合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置相关的课后作业,如仿写诗句、写鉴赏短文。
提供拓展资源:推荐相关的诗词、评论文章和视频,供学生课后学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,加深对诗词文化的了解。
反思总结:对自己的学习进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,促进学习进步。
-作用与目的:
巩固课堂学习,拓宽知识视野,提升自我评价和调整能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-柳永其他著名词作品:《雨霖铃·寒蝉凄切》、《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》等,以便学生进一步了解柳永的诗词风格和艺术成就。
-宋代词人作品选集:如苏轼、辛弃疾等人的词作,对比分析不同词人的艺术特色。
-古典诗词鉴赏书籍:《唐宋词鉴赏辞典》、《宋词三百首》等,提供更多诗词鉴赏的角度和方法。
-与宋代海洋文化相关的历史资料:介绍宋代的海洋政策、海上丝绸之路等,加深学生对《望海潮》历史背景的理解。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读柳永的其他词作,分析其诗词创作的特
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