二年级数学下册《同级混合运算》说课稿--【教学参考】.pdfVIP

二年级数学下册《同级混合运算》说课稿

一、说教材

1、教材地位：《同级混合运算》是人教版二年级下册第五单元的

教学内容。教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生

了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，

都要从左往右按顺序计算。使他们树立学习数学的信心。逐步提高他

们的计算能力。

2、教学目标

(1)、借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应

从左往右依次计算”的道理。

（2）、在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺

序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。

（3）、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时

提高学生的计算能力。

3、教学重难点

教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱

式计算。

教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

二、说教法

根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，

我采用了以下教法。

1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解

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运算顺序。

2、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、

说计算过程，从而掌握计算方法。

三、说学法

运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算

为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。

四、说教学设计

(一)、复习旧知，做好铺垫

1、口算：

23+5=7×6=72÷9=

67-30=28÷4=4×5=

45-2=36÷9=8÷8=

2、先计算,然后说说每道题应先算什么，再算什么。

25+20-10=48-8+17=

(二)、创设情境，探究新知

1、课件出示第47页例1。

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，

阅览室里下午有多少人?

2、从图中你获得了哪些和数学有关的信息?

3、要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?

4、学生独立列式并进行计算。

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5、反馈解法，初步感知

(1)可能会出现以下几种情况：

方法一：分步算式53-24=29(人)29+38=67(人)

方法二：综合算式53-24+38=67(人)

(2)汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?

6、明确概念，揭示课题

(1)什么样的算式是综合算式?它是按怎样的运算顺序进行计算的

呢?

(2)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要

按从左往右的顺序计算。

7、运用规定，脱式计算

(1)课件出示：53-24+38，

(2)讲解脱式计算的书写格式，示范板书：

教师边讲解边说明：先在“53-24”的下面画上横线，为了清楚地

看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算

的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算

的数照抄下来(+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。

注意：等号上下要对齐。

(3)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这

道题是怎么算的啊?

8、体会同级运算的运算顺序

(1)课件出示：48-8+17，15÷3×5，指定学生说说每道综合算式

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的运算顺序。

(2)教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。

(3)学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。

(4)归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除

法，都要从左往右按顺序计算。

(三)、巩固