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幼儿园小班教案《学会倾听》含反思

活动目标：

1.通过嬉戏了解倾听的好处。

2.观赏故事，学习倾听的方法。

3.在活动中学会倾听，并能清晰地说出想说的话。

4.幼儿可以用完整的一般话进展沟通。

5.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动预备：

1.故事《我知道》及教学挂图

2.动物的各种叫声录音及图片

活动过程：

一、师生互动嬉戏，引起幼儿倾听的兴趣

1.教师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫？

2.师：你们怎么猜出来的？

教师小结：你们听得真认真，所以很快就猜出来了，真棒！

（析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，教师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。）

二、观赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法

1.运用图片，帮忙幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的？

2.争论：为什么小兔遇到大灰狼却不熟悉它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？

3.假设：假如你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？

4.教师小结：小朋友听故事听得很认真，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

（析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯听话不完整，以及由于没有完整倾听带来的严峻危急。幼儿在观赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法把话听完整。）

三、师生再次互动，学会倾听

1.嬉戏《传电报》

四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜爱小汽车，滑梯真好玩要求幼儿听清前面同伴的话，并清晰地说给后面的幼儿听。给精确的小组贴上兔宝宝的标记。

2.分析、争论

师生共同分析、争论，得出传话正确的缘由仔细倾听前一个小朋友的说话，清晰地说给后面的同伴听。

（析：在嬉戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并情愿倾听。）

四、活动延长，稳固倾听，逐步养成倾听习惯

1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。

2.在幼儿的各个活动中提示幼儿留意倾听，养成倾听的好习惯。

3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

活动反思：

幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应当是精彩、合理、和谐、清楚、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的”故事《我知道》内容生动、情节危险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和嬉戏《传电报》对幼儿进展引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另外，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的学问阅历范围，采纳启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的仔细倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参加意识都很强，倾听得也很仔细。

固然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的鼓励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同协作，养成倾听的好习惯，为孩子将来的欢乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的根底。

小百科：倾听，属于有效沟通的必要局部，以求思想达成全都和感情的通畅。

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