24 唐诗三首（《为秋风所破歌》）-教学设计.docx

24唐诗三首（《为秋风所破歌》）-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24唐诗三首（《为秋风所破歌》）-教学设计

教学内容

《为秋风所破歌》选自人教版七年级语文上册第二单元“秋日胜春朝”中的24唐诗三首。本节课主要内容包括：

1.诗歌朗读：指导学生正确朗读《为秋风所破歌》，感受诗歌的韵律美。

2.词语解析：学习诗中出现的生僻字词，如“凋零”、“残烛”等，掌握其意义。

3.诗意理解：引导学生理解诗人借助秋风抒发的孤独、忧愁之情。

4.诗歌主题：探讨《为秋风所破歌》所表达的怀才不遇、壮志难酬的感慨。

5.艺术特色：分析诗中对比、拟人等修辞手法，领会其艺术魅力。

6.情感共鸣：激发学生对诗人情感的理解，培养同理心。

7.创作背景：了解唐代社会背景，认识诗人身世，加深对诗歌内涵的理解。

8.课后作业：布置相关的阅读、写作练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力：通过对《为秋风所破歌》的深入学习，培养学生对古典诗歌的审美情趣，提升文学鉴赏核心素养。

2.增强文化认同感：通过了解唐诗的历史背景和诗人身世，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同。

3.培养批判性思维：引导学生分析、解读诗歌，学会独立思考，形成批判性思维，提高解决问题的能力。

4.提升语言表达能力：通过诗歌朗读、讨论和课后作业，锻炼学生的口头和书面表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

5.培养同理心：让学生在感悟诗人情感的过程中，学会换位思考，提高人际交往中的同理心素养。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，掌握了基本的字词理解和阅读能力。在能力方面，学生具备初步的诗歌朗读和赏析能力，但对于深入挖掘诗歌内涵和艺术特色仍有一定难度。在素质方面，学生的审美情感逐渐形成，但对古典诗歌的鉴赏能力和文化认同感尚需培养。

在行为习惯方面，学生普遍活跃，课堂参与度高，但注意力容易分散，对抽象的诗意理解可能存在一定程度的困难。此外，部分学生对古典文学兴趣不足，可能影响他们对课程学习的积极性。

针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行调整和引导：1.设计生动有趣的课堂活动，提高学生的学习兴趣；2.通过分组讨论、互动问答等方式，引导学生深入思考，提高对诗歌内涵的理解；3.注重个体差异，针对性地进行辅导，提升学生的文学素养；4.强化课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。通过这些措施，以期在本节课中提高学生的知识、能力和素质水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以生动形象的语言对诗歌背景、生僻字词进行讲解，为学生奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌内涵、艺术特色，激发学生的思考和探究兴趣。

3.互动问答法：通过提问、回答，引导学生深入理解诗意，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示诗歌原文、图片及相关资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用音频、视频资源辅助诗歌朗读和赏析，丰富教学手段，提升教学效果。

3.网络资源：推荐学生课后查阅相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗《为秋风所破歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐诗中的秋天是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的氛围。

简短介绍秋天在唐诗中的意象和情感表达，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为秋风所破歌》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《为秋风所破歌》的创作背景，包括诗人身世和时代背景。

详细介绍诗歌的结构和韵律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解《为秋风所破歌》的意境和主题。

过程：

逐句解析诗歌内容，分析诗中的意象、情感和修辞手法。

详细介绍每个诗句的背景、意境和表达技巧，让学生全面了解诗歌的深度和美感。

引导学生思考诗歌所表达的人生感慨和现实意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗歌中的某一联或某一意境。

小组内讨论该部分的表达技巧、情感内涵和艺术价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌意境、情感和艺术手法的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师