2024-2025学年开放式德育教学设计促进自主学习.docx

2024-2025学年开放式德育教学设计促进自主学习

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年开放式德育教学设计促进自主学习》课程设计，以人教版《道德与法治》为例，针对五年级学生，内容包括：

1.章节一：《我们的价值观》——通过讨论生活中的实例，引导学生理解社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。

2.章节二：《我们的规则》——组织学生开展小组活动，探讨规则的重要性，激发学生自觉遵守规则的意识。

3.章节三：《我们的环境》——结合环保主题，让学生认识到环境保护的重要性，提高环保意识，培养环保行为。

4.章节四：《我们的网络》——针对网络素养，引导学生正确使用网络，增强网络安全意识，促进健康上网。

课程内容与课本紧密相关，注重实践操作，旨在培养学生的自主学习能力和道德素养。

核心素养目标

1.培养学生的道德认知，使其理解并内化社会主义核心价值观，形成正确的价值观念。

2.提升学生的法治意识，自觉遵守规则，维护公平正义。

3.增强学生的环保意识，培养绿色生活行为，积极参与环境保护。

4.提高学生的网络素养，学会安全、合理使用网络，抵制不良信息，促进健康成长。

学情分析

本课程针对的五年级学生，在道德与法治学科方面具备了一定的基础知识，对于社会主义核心价值观和基本法治观念有初步了解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但自主学习能力尚需培养。在素质方面，学生普遍具有较好的集体意识，合作精神较强，但在自我约束和规则意识方面有待提高。

在行为习惯方面，部分学生存在上课注意力不集中、课堂纪律松懈等问题，这可能影响课程学习效果。此外，学生在网络素养方面存在一定差距，部分学生对网络信息的辨识能力较弱，容易受到不良信息的影响。

因此，本章节教学应注重引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，强化法治观念和网络素养，以实现学科核心素养的提升。教学内容需紧密结合学生实际情况，设置趣味性和实践性强的活动，激发学生学习兴趣，促进知识内化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解社会主义核心价值观和法治观念，确保学生掌握基础理论知识。

(2)讨论法：组织学生就道德和法治问题展开小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

(3)案例分析法：通过具体案例分析，提高学生运用道德和法治知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示教学内容，增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

(2)网络资源：利用网络资源开展辅助教学，拓展学生知识视野，培养学生的信息检索能力。

(3)情景模拟：设置情景模拟环节，让学生在角色扮演中体验道德与法治的重要性，增强实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《我们的价值观》的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会主义核心价值观”，设计问题如“你如何在生活中体现诚信？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解社会主义核心价值观。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于诚信的故事，引出《我们的价值观》这一课题。

-讲解知识点：详细讲解社会主义核心价值观，结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在实际生活中践行这些价值观。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验价值观在生活中的应用。

-提问与讨论：对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解核心价值观的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识点的应用。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对社会主义核心价值观的理解。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课