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交朋友教学反思

交朋友教学反思（精选15篇）

在快速变化和不断变革的新时代，我们要有一流的教学能力，反

思是思考过去的事情，从中总结经验教训。怎样写反思才更能起到其

作用呢？下面是小编精心整理的交朋友教学反思，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

交朋友教学反思篇1

本节课主要教会学生认识角和画角，而角与实际生活有密切的联

系，所以我通过多种活动让学生经历数学知识抽象的过程，感受到数

学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析问题，从而激发学

生学习数学的兴趣。

首先，我以介绍“朋友”的情境，导入新课，让学生通过主题图，

找出“朋友”——角。这样既激发了学生的探索兴趣，又培养了学生

的观察能力。课题《和“角”交朋友》，不仅有趣味性，也体现了数

学和生活的联系。

小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作才能获得，才能形成数

学的概念和法则。因此，在新授这一教学环节中，我设计了找角——

摸角——折角——做角——画角五个活动环节，来帮助学生认识角和

画角。这样不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知

识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展

的活动教学思想。

最后，以“过关”的形式安排学生进行练习，在这里学生的兴致

非常高。不仅考验了学生的掌握能力，也开拓了学生的思维能力，让

学生真正的动起来了。

这节课讲完之后，我感到还有许多不足之处。首先，学生的兴趣

不高，还没有充分地调动起来。有些活动太形式化了，没有充分的时

间让学生去思考。其次，在教学过程中，语言不够简炼。尤其是对一

些数学术语把握得不够。导致学生对角的大小指哪里不清楚，角的大

小与什么有关还掌握得不太好。最后，没有全面放手，将学习的主动

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权放给学生，充分发挥学生的主体地位。这也是我以后要改进的重点

在课堂上关注学生的表现，认真倾听孩子们的每一个观点，并及

时捉住有用信息，去引导学生，调控整个教学，使学生的学习活动不

断深入，思维水平不断飞跃，知识结构不断完善。上完这堂课我更加

深刻的体会到：学生才是学习的实践者，而教师是组织者、引导者、

合作者。自己“蹲下来”倾听孩子的内心世界，学生的数学创新意识

和实践能力才能获得有效培养，我们的数学教学才会有新的突破和发

展。

交朋友教学反思篇2

昨天接下了今天教研日的校内公开课任务，确实有点措手不及的

感觉，但我还是尽最大努力找资料、做课件、打印教案，忙活了大半

夜，勉强把前期工作做好了。

我上的是六年级上册第四单元“体育”的拓展阅读课文——《拉

拉手交朋友》。考虑到本课课型的特殊性，我决定好好利用多媒体辅

助教学。昨天牺牲了一个午休时间，在网上找不到现成的课件，连可

参考的教学设计也没有。晚上回家后继续奋战。网上

《Handandhand》的歌曲视频挺多，其中不乏有奥运会精彩场景的

画面，令我欣喜不已。但没曾想要将其下载用于课件中却那么难，费

了九牛二虎之力，才算完成了。

今天又恰逢护导，草草打发了女儿的衣食，匆匆赶往学校。心里

挂念着布置学生课前收集奥运资料的事的落实情况，到班里了解情况

之后方才放了点心。精心制作的课件为我的课堂增色不少，学生课前

的资料准备也是较充足的，但我却因为昨晚睡眠不济的缘故，屡屡缓

不过神来，词不达意，