第二章第二节《气候》季风的成因演示实验说课教学设计2023-2024学年粤人版初中地理八年级上册.docx

第二章第二节《气候》季风的成因演示实验说课教学设计2023-2024学年粤人版初中地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是季风的成因。教材为2023-2024学年粤人版初中地理八年级上册，第二章第二节《气候》。本节课通过演示实验的方式，让学生了解和掌握季风气候的成因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了气候的基本概念、地球的自转和公转等知识。本节课将在这些基础上，进一步引导学生通过实验观察和分析，掌握季风气候的成因，巩固和拓展学生对气候知识的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括科学探究能力、地理空间观念和地理实践能力。通过观察和分析季风气候的成因实验，学生将提升自己的科学探究能力，掌握观察和实验的基本方法。同时，通过实验过程中对地理位置、风向和气候的分析，学生能够建立地理空间观念，理解地理现象之间的联系。此外，通过参与实验和小组讨论，学生将培养自己的地理实践能力，学会与他人合作和交流，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）季风气候的成因：通过演示实验，让学生理解和掌握海陆热力性质差异是季风气候形成的主要原因。

（2）季风风向的判断：教授学生如何根据地理位置、季节和气候特点判断季风风向，以及季风对地理环境的影响。

（3）实验操作技能：培养学生进行科学实验的基本技能，如观察、记录、分析等。

2.教学难点

（1）季风气候成因的理解：学生可能对海陆热力性质差异导致季风气候形成的原理难以理解。

（2）季风风向判断：学生可能对根据地理位置、季节和气候特点判断季风风向的方法感到困惑。

（3）实验数据分析：学生可能对实验过程中收集的数据进行分析的方法和技巧感到困难。

针对以上难点，教师应采取生动形象的讲解、直观的演示实验、分组讨论和实践活动等方式，帮助学生理解和掌握季风气候的成因和风向判断方法，以及培养学生的实验操作技能。同时，注重个体差异，给予学生充分的指导和鼓励，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.演示实验法：通过季风成因的实验演示，让学生直观地观察和理解季风气候的形成原因。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对季风成因的理解和实验观察结果，促进学生之间的交流和思维发展。

3.实践活动法：引导学生参与实验操作，培养学生的实践能力和科学探究技能，提高学生的动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示季风气候的图像、视频等资料，帮助学生形象地理解季风气候的特点和成因。

2.教学软件应用：利用地理教学软件进行模拟实验和数据分析，提高实验的准确性和教学效果。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台进行提问、讨论和分享，增加学生参与度和积极性，促进学生的主动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验演示视频、季风成因的PPT和相关的地理图片，要求学生预习季风气候的成因。

-设计预习问题：提出问题如“季风气候是如何形成的？”、“海陆热力性质差异如何影响季风？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验演示视频，阅读PPT和地理图片，理解季风气候的成因。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于资源共享和监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解季风气候的成因，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国季风区和非季风区的地图，引出季风气候的成因。

-讲解知识点：详细讲解海陆热力性质差异导致的季风气候形成过程。

-组织课堂活动：学生分组进行实验演示，观察和分析季风风向的变化。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验演示，观察和分析季风风向的变化。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季风气候的成因。

-实践活动法：实验演示让学生在实践中掌握季风风向的变化。

-合作学习法：小组讨论和实验让学生培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季风气候的成因，掌握季风风向的变化。

-通过实践活动，