1-1《听听声音》（教学设计）四年级科学上册 教科版.docxVIP

1-1《听听声音》（教学设计）四年级科学上册教科版

主备人

备课成员

教学内容

《听听声音》是四年级科学上册教科版的一节科学课。本节课的教学内容主要包括：1.声音的产生：让学生通过实验和观察，了解声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播：让学生掌握声音的传播需要介质，能够在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。3.声音的特征：通过实验和讨论，让学生认识音调、响度和音色是声音的三个基本特征，并能够区分它们。4.声音的应用：让学生了解声音在生活中的应用，如电话、广播等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.科学探究能力：培养学生通过实验、观察和讨论等方式，主动探究声音的产生、传播和特征。2.科学思维能力：培养学生运用科学知识，分析和解决与声音相关的问题。3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。4.科学应用能力：培养学生将所学声音知识应用到生活中，提高学生的实践能力。

学情分析

四年级的学生对声音已有一定的认知基础，他们生活中经常接触到各种声音，对声音有好奇心和探索欲望。但学生对声音的产生、传播和特征等知识的理解还较为肤浅，需要通过实验和观察等活动加深理解。

在知识方面，大部分学生在生活中有过一些关于声音的直接经验，例如，他们可能知道声音是由物体振动产生的，但未必能明确区分音调、响度和音色。在能力方面，学生的观察、实验和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生需要培养团队合作意识和勇于尝试的精神。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。教师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《听听声音》这一课的教科书。

2.辅助材料：收集与声音产生、传播和特征相关的图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备振动产生声音的实验器材，如尺子、鼓等；声音传播的实验器材，如电话、声波传播装置等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验操作台和实验器材，讨论区设置便于学生分组讨论的桌椅。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段音乐，让学生闭上眼睛感受音乐的美妙，引导学生关注声音的世界。随后提出问题：“你们能听到什么声音？声音是如何产生的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解声音的产生、传播和特征。首先，通过实验和观察，让学生了解声音是由物体的振动产生的。其次，讲解声音的传播需要介质，能够在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。最后，介绍声音的三个基本特征：音调、响度和音色。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出一系列问题，让学生进行小组讨论，巩固对新知识的理解和掌握。例如：“声音的传播需要介质，那么在太空中能否传播呢？”“请举例说明如何通过音色区分不同的乐器。”

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。鼓励学生积极发言，对回答正确的学生给予表扬。

5.实践活动（10分钟）

教师组织学生进行实验活动，让学生亲身体验声音的产生、传播和特征。例如，学生可以用尺子振动产生声音，观察声音的传播过程，尝试通过改变尺子的振动频率来改变音调。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调声音的产生、传播和特征。然后提出一些拓展问题，引导学生思考声音在生活中的应用，如电话、广播等。

7.课堂反馈（5分钟）

教师通过课堂反馈了解学生的学习效果，对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、实践、总结和拓展等环节，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重学生的课堂参与和动手实践，培养学生的科学探究能力和团队合作意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《声音的秘密》、《探索声音的奇妙世界》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中进行一些声音实验，如制作简易的乐器、观察声音在不同环境中的传播等。

(2)学生可以调查生活中声音的应用，如电话、广播、电视等，了解声音技术的发展和原理。

(3)学生可以进行一些关于声音的探究活动，如研究不同乐器音色的形成原因、探讨如何减少噪音污染等。

教学反思与总结

今天的《听听声音》这节课，我以声音的产生、传播和特征为主线，通过实验、讨论和实践活动，引导学生理解和掌握声音的相