1-1《听听声音》(教学设计)四年级科学上册 教科版.docxVIP

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1-1《听听声音》(教学设计)四年级科学上册教科版

主备人

备课成员

教学内容

《听听声音》是四年级科学上册教科版的一节科学课。本节课的教学内容主要包括:1.声音的产生:让学生通过实验和观察,了解声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播:让学生掌握声音的传播需要介质,能够在固体、液体和气体中传播,不能在真空中传播。3.声音的特征:通过实验和讨论,让学生认识音调、响度和音色是声音的三个基本特征,并能够区分它们。4.声音的应用:让学生了解声音在生活中的应用,如电话、广播等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:1.科学探究能力:培养学生通过实验、观察和讨论等方式,主动探究声音的产生、传播和特征。2.科学思维能力:培养学生运用科学知识,分析和解决与声音相关的问题。3.科学态度与价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。4.科学应用能力:培养学生将所学声音知识应用到生活中,提高学生的实践能力。

学情分析

四年级的学生对声音已有一定的认知基础,他们生活中经常接触到各种声音,对声音有好奇心和探索欲望。但学生对声音的产生、传播和特征等知识的理解还较为肤浅,需要通过实验和观察等活动加深理解。

在知识方面,大部分学生在生活中有过一些关于声音的直接经验,例如,他们可能知道声音是由物体振动产生的,但未必能明确区分音调、响度和音色。在能力方面,学生的观察、实验和分析问题的能力有待提高。在素质方面,学生需要培养团队合作意识和勇于尝试的精神。

在行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这对课程学习有一定的影响。教师需要通过设计有趣的教学活动,激发学生的兴趣,提高他们的课堂参与度。同时,要关注学生的个体差异,因材施教,使他们在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《听听声音》这一课的教科书。

2.辅助材料:收集与声音产生、传播和特征相关的图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材:准备振动产生声音的实验器材,如尺子、鼓等;声音传播的实验器材,如电话、声波传播装置等。

4.教室布置:根据教学需要,将教室分为实验区和讨论区,实验区配备实验操作台和实验器材,讨论区设置便于学生分组讨论的桌椅。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

教师通过播放一段音乐,让学生闭上眼睛感受音乐的美妙,引导学生关注声音的世界。随后提出问题:“你们能听到什么声音?声音是如何产生的?”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课(15分钟)

教师围绕教学目标和教学重点,讲解声音的产生、传播和特征。首先,通过实验和观察,让学生了解声音是由物体的振动产生的。其次,讲解声音的传播需要介质,能够在固体、液体和气体中传播,不能在真空中传播。最后,介绍声音的三个基本特征:音调、响度和音色。

3.巩固练习(5分钟)

教师提出一系列问题,让学生进行小组讨论,巩固对新知识的理解和掌握。例如:“声音的传播需要介质,那么在太空中能否传播呢?”“请举例说明如何通过音色区分不同的乐器。”

4.课堂提问(5分钟)

教师针对本节课的内容进行课堂提问,了解学生对知识的掌握情况。鼓励学生积极发言,对回答正确的学生给予表扬。

5.实践活动(10分钟)

教师组织学生进行实验活动,让学生亲身体验声音的产生、传播和特征。例如,学生可以用尺子振动产生声音,观察声音的传播过程,尝试通过改变尺子的振动频率来改变音调。

6.总结与拓展(5分钟)

教师对本节课的内容进行总结,强调声音的产生、传播和特征。然后提出一些拓展问题,引导学生思考声音在生活中的应用,如电话、广播等。

7.课堂反馈(5分钟)

教师通过课堂反馈了解学生的学习效果,对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。

整个教学过程共计45分钟,通过导入、讲授、巩固、提问、实践、总结和拓展等环节,确保学生理解和掌握新知识。同时,注重学生的课堂参与和动手实践,培养学生的科学探究能力和团队合作意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:《声音的秘密》、《探索声音的奇妙世界》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

(1)学生可以在家中进行一些声音实验,如制作简易的乐器、观察声音在不同环境中的传播等。

(2)学生可以调查生活中声音的应用,如电话、广播、电视等,了解声音技术的发展和原理。

(3)学生可以进行一些关于声音的探究活动,如研究不同乐器音色的形成原因、探讨如何减少噪音污染等。

教学反思与总结

今天的《听听声音》这节课,我以声音的产生、传播和特征为主线,通过实验、讨论和实践活动,引导学生理解和掌握声音的相

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