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2024~2025学年高三9月质量检测卷
语文
考生注意:
本试卷满分150分,考试时间150分钟。
答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑:非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。
本卷命题范围:高考范围、
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
韩愈创作古文,追求“文以明道”“文道并重”。韩愈对“文”的意义给予了充分的重视,其《答陈生师锡书》云:“愈之志在古道,又甚好其言辞。”在《答李图南秀才书》中说:“然愈之所志于古者,不惟其辞之好,好其道焉尔。”“文”在韩愈看来,表达了古文作者的主体自觉,展现了精神修养的丰富内涵,有着极其重要的意义。
韩愈所创造的古文传统,不是单纯的文章传统,而是内涵丰富的精神文化传统。宋代以下,士人代代诵习以韩文为代表的古文,深切体会儒家伦理作为绝对信念和内在责任的意义,在古文的化育下,成为彼此同道相应的精神共同体。这个“同道共同体”立足于对绝对信念的信仰、对内在责任的承当,其同道情怀无需依赖亲情的联结和礼法的牵系。韩愈《师说》对此有最好的表达:“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存。”这既是表达韩愈所理解的师生关系,也是其所建构的“同道共同体”的真实写照。这个“同道共同体”在千年时间里,一直是士人的理想追求,为新儒学奠定了最广大的社会基础。对中国文化的鲜明自觉,是这个“同道共同体”的核心。涵育“同道中国”是韩愈古文对中华文明的重要贡献。
费孝通先生在20世纪30年代关注“乡土中国”且终生都在思考,中国如何从“乡土”走向世界。这一思索,与一千多年前的古人同心同意。韩愈古文所涵育的“同道中国”的精神传统,正是传统中国走出“乡土”社会的伏笔,亦是构建新型社会关系的努力,认识这一努力的意义,才能发现近代以来中国走向世界的历程,其实并不完全是从“乡土”、从“家”起步,曾经伴随古文的传习而影响千年的“同道中国”理想,为这个征程做了准备。
韩文所呈现的拟圣精神、定名追求、绝对信念、勇毅激情,以及奋进求变的态度,随着韩文在千年间的代代传诵,深深地镌刻在中国人的文化气质之中。在20世纪以来的时代环境中,“同道中国”的精神遗产,并非那么容易被抛弃,它所特有的精神品质,还在潜移默化地产生影响。
面向世界建设中国文化的未来,离不开对“同道中国”的再度思考。理解中国,既要看到“乡土中国”,也要看到“同道中国”。
(摘编自刘宁《愈古文的思想世界》)
材料二:
韩愈说:“修其辞以明其道。”由此可见、韩愈强调,明道不可忽视文辞的作用,因为在他看来,“通其辞者,本志乎古道者也”,文辞是古道的载体,古道萍于文中,故唯有通过文辞窥探古道,并借助文辞的创作来表现古道。他明确表示自己“志在古道,又甚好其言辞”。此,他极为重视作家的“能文”素养,甚至将“能文”视为可与“通经”相并列的“德艺”范畴。他说:“成以通经举、或以能文称,其者,至于习法律,知字书,皆有以赞于教化....赞于教化,可以使令于上者,德艺之大者也,”这里,他赋子“能文”以独主价值,且不在完成毕业之下。
而如何才能达至“能文”呢?在韩愈看来,其一妻向古人学习,他说:“性本好文学....遥得究穷于经传史记百家之说、沉潜乎训义,反复率句读、告磨率事业,而奋发率文章。”这里、他以自己的创作经验来说明作文不仅要广泛地向古人学,而且要细辨析其义理、文,以学到古文之精髓。其二要“词必己出”。韩愈明确表示学习古人只是“师其意,不师其辞”,认为“能者非他,能自树立不因循者是也”。由此可见,他虽然倡导向古人学习,但并不主张模仿、抄爱古人之辞,强调文要“能自树立”。为此,他强调“惟古于词必已出,降而不能乃朝贼”,且“当其取乎心而注于手也,惟陈言之务去”。所以,做到“词必己出”,从而也就有了不同于别人的地方,这样文也就“能自树立”了。由此可见他对文辞的创新性与本已性的须调。可以说,他对“雄来奇崛”之文风的偏爱以及他的“不平则鸣”诗学观念的形成大体与此相关。其三要“辞事相。善并美具”,他曾以《书》(诗》为例证,强调“辞事相称,善并美具、号以为经,列之学官、置师弟、读而讲之、从始至今,莫敢指斥”。这即是说,文章须质与文并美,内容与形式和谐统一,这才能成为文之经典,供人学习与研究。
如此一来,因重视”能文”,韩愈有关“文以载道”的认识与周敦明显不同。韩愈可以说是“文以载道”说的思想奠基者,但一般将“文以载道”的话语发明权给予周敦颈。周敦颈在《通书·文辞》中说:“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸,徒饰也,况虚
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