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新课标对本册教材的要求
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600——1800个,其中800——
1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按
笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感
受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写
规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整
体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声
母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语
拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检
字法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
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1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读,做到不出声,不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和实际生活了解课文中词句的意
思,在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情
景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件
有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获
得初步的情感体验,感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,
体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗
文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜欢图书,爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的
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事物,写出自己对事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、
感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内
容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣
的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的
话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出
问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等
4
方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
识字一美丽的祖国教学课题及内
识字一美丽的祖国
教学目标:
1、认识本课生字,写好要求写的字,养成良好的书写习惯。
2、了解祖国的风景名胜,激发对祖国的热爱之情。
教学重点:
学习生字词,了解我国部分地区的风景名胜,产生对祖国大好河山的热
爱之情。
教学难点:
学习生字词。
教学课时:
两课时
教学过程
个性化部分共性化部分
个性化部分
第一课时
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一.导入新课,设疑自探。(3分钟)
孩子们,你们喜欢旅游吗?你都去过
哪些地方哪?
生:喜欢。我去过北京的万里长城。
生:我夏天的时候去过灌河漂流。
生:我去过杭州西湖。
师:同学们,其实在我们美丽的祖国还有
许多美丽神奇的地方。你想去吗?今天
老师就带大家一起去旅游,欣赏一下我
们《美丽的祖国》。看到这个题目,你
想从这篇课文中学到什么呀?
(1)我们的祖国到底有多美丽?
(2)我们的祖国有哪些美丽的地方?
二.学习生字,解疑合探。(17分钟)
1.借助拼音自己读课文,要求读准字音。
2.画出课文中的生字,和同桌一起读一读。
3.小组内同学互读,并相互纠正读音(开火车
读、小老师领读、齐读)。
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师:那位同学愿意和大家一起分享一下你的识
字妙招。
生:老师,我用加一加的方法记住了“庆”“寺”
“胜“故”。广家大就是庆;土加寸就是寺;
月加生就是胜。
师:太棒了!能举一反三。还有谁有不同的方
法?
生:我用换一换记住“故”
师:大家的方法很不错。但是有两个字需要我
们共同来想办法记住它。共同学习“肃”“藏”
(引导孩子自主识字,用学过的识字方法或自
己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经
验理解字义.)
同学们,我们认识了这些可爱的生字娃娃
后,现在我们要出发去旅游,你准备好了吗?
(通过不同的方法读课文)
1.请学生一边看图,一边自由读课文第一部
分,注意词语的连读。
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2.检查读的情况。可以请学生个别读或分组
比赛读。
3.小游戏:问答读
将学生分为两组,一组读北京,另一组答故宫,
以此类推,然后再交换读。
4.同桌一起读第二部分,注意读出节奏。如:
湖南︳湘西︳张家界,台湾︳台中︳日月
潭??
5.师范读。师生对比读。
6.男女生
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