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11白桦教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11白桦教学设计

教材分析

《11白桦》是一篇描绘自然美、传递生态理念的文章，选自人教版小学四年级语文教材。本篇文章以生动的笔触、细腻的描绘，介绍了白桦树的生长环境、形态特征及其在自然界中的作用，旨在培养学生对自然美的感知能力，增强生态保护意识。课程设计将紧密结合课文内容，通过分析课文的语言特色和描绘手法，帮助学生深入理解文本，提高阅读素养，同时联系实际生活，引导学生在生活中发现美、欣赏美、保护美。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的植物知识，如植物的生长习性、简单结构等，通过之前的学习，他们对自然界的多样性有了初步的认识。

2.四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对具体的生物实例有着浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和想象能力，喜欢通过图像、实物等直观方式学习。此外，学生的合作学习能力也逐渐增强，能够在小组讨论中相互启发。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层次含义的理解、对生态保护重要性的认识不足，以及如何将所学知识应用到实际生活中去。此外，对于描述性语言的把握和运用也可能是一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍白桦树的特点及其生态环境，引导学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文中描绘的自然美的感受，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

3.实践法：组织学生进行户外观察活动，实地观察白桦树，将理论知识与实际相结合，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示白桦的生长环境和形态特征，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性小游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养学生的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于白桦的预习资料，包括课文重点段落的PPT、介绍白桦生态的视频等，要求学生预习课文，了解白桦的特点。

设计预习问题：围绕“白桦的生长环境和形态特征”，设计问题，如“白桦主要生长在哪些地方？”“它的叶子有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，观看视频，对白桦有初步认识。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白桦的图片，讲述白桦与生态环境的关系，引出新课。

讲解知识点：详细讲解课文中关于白桦的描述，用实物图片辅助讲解。

组织课堂活动：设计“我是小小植物学家”的角色扮演活动，让学生模拟介绍白桦的特点。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学知识介绍白桦。

提问与讨论：对不明确的地方提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授白桦的相关知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深对知识点的理解。

合作学习法：小组讨论，增强合作能力。

作用与目的：

加深学生对白桦知识点的理解，提高学生的实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置观察日记，要求学生记录身边的植物。

提供拓展资源：推荐相关的自然科普书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记，将所学知识应用到生活中。

拓展学习：利用拓展资源，扩大知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂知识，提高学生的观察力和自我反思能力，促进个性化学习。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了白桦的生长环境、形态特征等基本知识，能够准确描述白桦的特点。

-学生能够运用课文中的描绘手法，生动地表达自己对自然美的感受。

-学生通过参与课堂活动，提高了观察、思考、表达等实践能力。

2.过程与方法：

-学生在预习环节中，学会了自主