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11《葡萄沟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《葡萄沟》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读、理解和背诵，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展：通过分析、综合和评价文中的信息，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解：通过学习中国的经典文学作品，增强学生对中国文化的理解和认同。

4.审美创造：通过欣赏和分析文学作品，激发学生的审美情感，培养学生的审美创造力。

教学难点与重点

-掌握生字词：通过课文学习，掌握“葡萄、沟、生产、丰富”等生字词的读音和书写。

-理解课文内容：学生能够理解《葡萄沟》这篇课文的主要内容，包括葡萄沟的自然环境、生产情况和人们的生活。

-语言表达：通过课文学习，学生能够运用课文中的句子结构进行语言表达，如“那里风景优美，物产丰富”。

2.教学难点：

-生字词理解：对于一些难理解的生字词，如“葡萄沟”、“生产”、“丰富”，学生可能存在理解上的困难。

-课文细节理解：学生可能对课文中的细节内容理解不够深入，例如对葡萄沟的生产情况和文化背景的理解。

-句子运用：学生可能对课文中的复杂句子结构理解和运用存在困难，需要通过例句和练习来帮助学生掌握。

例如，对于生字词理解困难，可以通过图片展示和实际物品引入的方式来帮助学生直观理解；对于课文细节理解困难，可以通过分组讨论和问题解答的方式引导学生深入思考；对于句子运用困难，可以通过模仿练习和小组合作的方式帮助学生掌握。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、学习手册。

2.课程平台：统编版语文教学平台。

3.信息化资源：课文音频、图片资料、教学视频、在线习题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、写作练习、朗读练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《葡萄沟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《葡萄沟》是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于葡萄沟的图片或视频片段，让学生初步感受葡萄沟的自然环境和人文特色。

-简短介绍《葡萄沟》的基本情况和课文内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《葡萄沟》课文的主要内容，体会作者的写作意图。

过程：

-引导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

-讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。

-通过问题解答，让学生掌握课文中的关键信息，如葡萄沟的自然环境、生产情况和人们的生活。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析与讨论，深入理解课文的主题思想和情感表达。

过程：

-分析课文中的描写手法和修辞手法，如对比、排比等。

-引导学生讨论课文中的人物形象和故事情节，理解人物的心理和情感变化。

-让学生分享自己对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，让学生能够运用课文中的知识和技巧进行写作。

过程：

-给出一个与课文相关的写作题目，如“我想象中的葡萄沟”。

-引导学生运用课文中的描写手法和修辞手法进行写作。

-学生在课堂上完成写作，教师进行现场指导和反馈。

5.学生展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

-学生依次上台展示自己的写作作品，分享自己的写作思路和感受。

-其他学生和教师对展示作品进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结学生的写作亮点和需要改进的地方，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、课文分析与讨论、写作练习等。

-强调课文中的描写手法和修辞手法的运用，鼓励学生在今后的写作中进行尝试和应用。

-布置课后作业：让学生复习课文，并进行相关的写作练习，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国葡萄沟》：一篇介绍中国葡萄沟的自然环境、生产情况和人们生活的文章，让学生更全面地了解葡萄沟的情况。

-《葡萄种植技术与葡萄产品加工》：一篇介绍葡萄的种植技术和葡萄产品加工的文章，让学生了解葡萄从种植到成品的过程。

-《葡萄沟的民间故事》：一篇介绍葡萄沟民间故事的短文，让学生了解葡萄沟的文化传统和民间风情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过网络或其他途径，查找