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【核心素养目标】2.2.4单细胞生物(教学设计)人教版七年级生物上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《单细胞生物》
2.教学年级和班级:人教版七年级生物上册
3.授课时间:第2学时
4.教学时数:45分钟
【核心素养目标】
1.了解单细胞生物的分类、形态结构和生活习性。
2.掌握单细胞生物的基本特征及其在生态系统中的作用。
3.培养学生的观察、思考、探究和合作能力,激发对生物学现象的好奇心与兴趣。
4.增强学生的生物多样性保护意识,培养珍爱生命的情感。
核心素养目标
1.通过观察和探究单细胞生物的多样性,培养学生的生命观念和科学思维。
2.结合生活实例,使学生理解单细胞生物与人类生活的关系,提升社会责任感。
3.通过实验操作和小组讨论,提高学生实验技能和团队合作能力,激发探究兴趣。
4.引导学生关注生物多样性的保护,培养生态意识,增强对自然环境的尊重和珍爱。
重点难点及解决办法
重点:
1.单细胞生物的分类、形态结构及生活习性。
2.单细胞生物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。
难点:
1.理解单细胞生物的微观结构和功能。
2.掌握单细胞生物的观察方法及其在实验中的应用。
解决办法及突破策略:
1.采用实物观察、模型展示和多媒体教学相结合的方式,帮助学生直观地理解单细胞生物的形态结构。
2.设计互动问答和小组讨论环节,引导学生主动探究单细胞生物的生活习性和生态作用。
3.通过实验操作,让学生亲身体验单细胞生物的观察过程,提高实验技能。
4.结合生活实例,使学生更好地理解单细胞生物与人类生活的关系,强化知识应用。
5.对难点知识进行梳理和总结,提供学习资料和辅导,帮助学生巩固记忆。
教学资源
1.硬件资源:显微镜、单细胞生物标本、实验器材、多媒体设备。
2.软件资源:生物教学课件、单细胞生物图片、教学视频、课程相关资料。
3.课程平台:校园网络教学平台、班级学习交流群。
4.信息化资源:电子白板、教学APP、在线教学资源库。
5.教学手段:实物展示、多媒体演示、实验操作、小组讨论、互动问答。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
创设情境:通过展示一滴水中的微观世界视频,引导学生关注水中的微小生物。提出问题:“你们知道这些微小的生物是什么吗?它们是如何生活的?”激发学生学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
a.单细胞生物的定义和分类(5分钟)
-介绍单细胞生物的定义及其在生物界中的地位。
-简要介绍单细胞生物的分类,如原核生物和原生生物。
b.单细胞生物的形态结构(5分钟)
-通过多媒体展示单细胞生物的形态结构,如草履虫、细菌等。
-分析各种单细胞生物的结构特点,强调其在生态系统中的作用。
c.单细胞生物的生活习性和生态作用(5分钟)
-讲解单细胞生物的生活习性,如摄食、繁殖等。
-引导学生了解单细胞生物在生态系统中的作用,如物质循环、能量流动等。
3.巩固练习(10分钟)
a.课堂提问(5分钟)
-针对本节课的重点知识进行提问,检查学生对知识的理解和掌握程度。
-学生回答问题,教师给予点评和指导。
b.小组讨论(5分钟)
-将学生分成小组,针对单细胞生物的分类、形态结构和生活习性等话题展开讨论。
-每个小组派代表分享讨论成果,其他小组进行补充。
4.实验操作(10分钟)
a.安排学生进行显微镜观察单细胞生物实验(5分钟)
-学生在教师的指导下,使用显微镜观察单细胞生物标本。
-教师巡回指导,解答学生疑问。
b.实验结果分享与讨论(5分钟)
-学生展示实验观察到的单细胞生物,分享观察心得。
-教师点评实验结果,引导学生关注单细胞生物的多样性。
5.课堂小结(5分钟)
a.回顾本节课所学知识,总结单细胞生物的定义、分类、形态结构和生活习性等。
b.强调单细胞生物在生态系统中的作用,以及与人类生活的关系。
6.课后作业(0分钟)
-布置关于单细胞生物的分类、形态结构和生活习性的课后作业,巩固所学知识。
在教学过程中,教师要关注学生的学习情况,适时调整教学节奏,确保教学双边互动,提高课堂效果。同时,注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力,提高生物学核心素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《单细胞生物的奇妙世界》:介绍单细胞生物的多样性及其在生态系统中的作用。
-《微生物与人类生活》:探讨微生物与人类生活的紧密联系,以及微生物在环境保护、疾病防治等方面的应用。
-《生态系统的微小守护者》:阐述单细胞生物在生态系统中的重要作用,如碳循环、氮循环等。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径,了解单细胞生物的研究进
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