高三历史教学总结7篇.pdfVIP

高三历史教学总结7篇

高三历史教学总结篇1

教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，初一学生的

形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握

知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的

建设，多媒体技术的运用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。

造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中

华民族的骄傲。那么，纸是怎样造出来的呢?为什么说造纸术的发明对世界

文明作出了巨大贡献?教材提供了七幅图。《考古发现的我国汉纸的出土地

点》告诉我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图《甘肃天水出土的西

汉早期的纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图《居延出土

的汉代简册》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，

《汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派

了两个人才抬进宫去》。书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文

化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸

术。《蔡伦》是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦

改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是

复杂的，《汉代造纸图》以静态形式展现了造纸的过程，而教学录像“造纸

术”片断，则以动态形式展现了造纸的过程：浸泡——蒸煮——碓料——打

浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从

我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料的面貌，促进了文化教育的

普及，推动了世界科学文化的传播和交流，深刻地影响世界历史的进程。从

而认识造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。

这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还

有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进

行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知

识，还受到了思想教育。

每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基

础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，

这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深

刻的。

四、加强学法指导是引入门道的关键

中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同历史教学工作总

结历史教学工作总结。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点

没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要

的。

1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。如果问题

是一个点，学生可以作答。如果问题是个面，大部分学生便不知所措了。例

如：山顶洞人比北京人有了哪些进步?这是一道比较题，必须把山顶洞人和

北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无判断、没有选择地照搬课文，反

映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意，介绍答题的基本步

骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内容有

一点以上的必须分点作答：①、②、③……，养成条理清晰的好习惯。2、

列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线

索的方法。

3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格

教会学生归类整理知识的能力。

4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学

生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，

分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读

一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。

整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理

书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，

还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适

应能力。

三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。

高三历史教学总结篇2

高考中我校文综成绩较好，以至于让诸位烦劳，不远“千里”来到舞钢，

真是于心难安。现将上一学期工作中的一些做法汇报给大家，不到之处敬请

批评指正。

一、教学工作中要有极强的责任心

有责任心，特别是极强的责任心，这是一名教师做好本职工作的重要保

证。面对高三的学生，更应具有极强的责任心。对于高三的学生，这一年是