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2024-2025学年小学生德育教学设计营造积极向上的班级氛围
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年小学生德育教学设计营造积极向上的班级氛围
课程基本信息
1.课程名称:德育教育之营造积极向上的班级氛围
2.教学年级和班级:小学四年级
3.授课时间:2024-2025学年第一学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
本课程将结合四年级德育教材,以培养积极向上的班级氛围为主题,通过小组讨论、互动游戏和角色扮演等形式,让学生学会尊重、理解、关心同伴,提高集体荣誉感,共同营造一个和谐、团结的班级环境。
核心素养目标
1.社会责任感:培养学生关爱他人,积极参与集体活动,主动承担班级责任。
2.沟通与合作:提高学生有效沟通、团结协作的能力,促进班级和谐。
3.自我认知:引导学生正确认识自我,学会自我调节,形成积极向上的心态。
4.道德品质:培养学生尊重、理解、关心同伴,形成良好的道德品质。
5.创新实践:激发学生主动参与班级建设,勇于提出创新性建议,提高实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:通过前三年的学习,学生已基本掌握了德育教育的基础知识,如尊重他人、团结互助等,并在实际生活中有所运用。同时,他们对班级规则和集体荣誉感有一定认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生活泼好动,对互动性、游戏性的活动有较高兴趣。他们具备一定的合作能力和表达能力,喜欢在轻松愉快的氛围中学习。此外,学生具有一定的观察能力和思考能力,喜欢探索新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在营造积极向上的班级氛围过程中,学生可能面临如何正确处理同伴关系、如何克服自我中心思维等问题。此外,部分学生可能在表达自己观点时存在信心不足,以及在实际操作中遇到合作困难等挑战。
教学方法与手段
1.教学方法:
-探究法:引导学生通过小组合作,探讨如何营造积极向上的班级氛围,培养学生主动思考和解决问题的能力。
-情景教学法:设计情景剧,让学生在角色扮演中体验和感悟班级氛围的重要性,提高学生的情感共鸣。
-讨论法:组织课堂讨论,让学生分享自己的观点和经验,促进沟通交流,共同探讨班级氛围建设的方法。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用PPT、视频等展示班级氛围的相关案例,提高学生的学习兴趣,增强课堂直观性。
-教学软件:运用互动式教学软件,开展班级氛围调查、评价等活动,提高学生的参与度和互动性。
-纸质材料:提供相关阅读材料,引导学生课后深入思考,巩固课堂所学。
教学过程
第一课时
一、导入(5分钟)
1.首先,我给大家讲一个关于班级氛围的故事,引发学生对主题的兴趣。
故事大意:在一个美好的校园里,有一个班级,同学们相互关心、团结友爱,班级氛围非常融洽。有一天,一位新同学转到这个班级,他刚开始感到很陌生,但在同学们的帮助下,很快融入了这个大家庭。
2.学生们,听完这个故事,你们觉得这个班级有什么特点?这个故事给我们传递了什么样的信息?
(引导学生关注班级氛围的重要性,引出本课主题)
二、自主学习(10分钟)
1.请学生们翻到教材第20页,阅读“班级氛围大家谈”部分,思考以下问题:
a.班级氛围对同学们的学习和生活有哪些影响?
b.你认为如何才能营造一个积极向上的班级氛围?
2.学生们阅读后,进行小组讨论,分享自己的看法。
三、课堂讨论(15分钟)
1.各小组汇报讨论成果,我引导学生总结出以下要点:
a.班级氛围对学习、生活和心理健康有重要影响
b.营造积极向上的班级氛围需要大家共同努力,包括尊重他人、关心同伴、积极参与集体活动等
2.针对以上要点,我通过具体案例进行讲解,帮助学生深入理解。
四、实践活动(15分钟)
1.学生们,现在我们来做一个“班级氛围大调查”的实践活动。
a.学生分组,每组设计一份关于班级氛围的调查问卷
b.各小组在班内进行问卷调查,收集数据
c.分析调查结果,找出班级氛围的优点和不足,并提出改进建议
2.各小组汇报调查成果,大家共同讨论,为班级氛围建设出谋划策。
第二课时
一、复习导入(5分钟)
1.复习上节课的内容,引导学生回顾班级氛围的重要性。
二、课文探究(15分钟)
1.学生们,请翻到教材第21页,阅读“创建美好班级”部分,思考以下问题:
a.课文提出了哪些创建美好班级的方法?
b.你觉得这些方法在实际生活中如何应用?
2.学生阅读后,进行小组讨论,分享自己的看法。
三、课堂讨论(15分钟)
1.各小组汇报讨论成果,我引导学生总结出以下要点:
a.创建美好班级需要从自我做起,做到诚实守信、尊重他人等
b.需要加强班级团队建设,组织丰富多彩的集体活
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