2016年【人民版】高一历史必修一专题六第2课 卓尔不群的雅典 教案.docxVIP

2016年【人民版】高一历史必修一专题六第2课卓尔不群的雅典教案

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教学内容

2016年【人民版】高一历史必修一专题六第2课“卓尔不群的雅典”，教学内容如下：

1.雅典民主政治的确立：了解梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里时期雅典民主政治的发展。

2.雅典民主政治的特点：分析公民大会、五百人会议、陪审法庭等民主机构的运作方式及其特点。

3.雅典民主政治的评价：探讨雅典民主政治的积极影响和局限性，理解其对后世政治制度的启示。

4.文化与艺术成就：介绍雅典在哲学、戏剧、建筑等方面的辉煌成就，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想，以及帕台农神庙等建筑艺术。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史理解能力，通过分析雅典民主政治的形成与发展，理解其内涵及对西方政治制度的影响。

2.提升学生的史料实证素养，引导学生运用教材中的史实和资料，探讨雅典民主政治的特点及其在文化和艺术领域的成就。

3.增强学生的历史解释能力，让学生从不同角度评价雅典民主政治，培养批判性思维和分析问题的能力。

4.培养学生的家国情怀与国际视野，通过对雅典民主政治的学习，认识到民主制度在不同文化和国家中的发展差异，从而更好地理解和尊重多元文化。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，经过初中阶段的学习，他们已具备一定的历史知识基础，对古希腊文明有所了解。但在知识层面，学生对雅典民主政治的深入了解相对有限，对民主政治的运作方式和特点认识不足。在能力方面，学生的分析、评价和史料实证能力有待提高，尤其是对历史事件的多元解读和批判性思维。素质方面，学生的家国情怀和国际视野正在形成中，对民主制度的认识需要进一步引导和完善。

在行为习惯上，学生普遍对历史课程感兴趣，但部分学生可能存在对历史理论学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。这些因素可能影响学生对本节课内容的理解和吸收。为此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，鼓励主动探究和思考，通过小组讨论、角色扮演等多样化教学手段，提高学生的课堂参与度，促进他们对雅典民主政治的深入认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有【人民版】高一历史必修一专题六第2课的教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的雅典民主政治的图片、梭伦改革和伯利克里时期的图表、古希腊文化艺术的视频等多媒体资源，以增强学生对教学内容的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，便于展示与教学内容相关的图片和视频。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于雅典民主政治的预习资料，包括PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“雅典民主政治的形成与发展”，设计问题如“梭伦改革对雅典民主政治有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解雅典民主政治的基础知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解惑。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解雅典民主政治，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雅典卫城的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雅典民主政治的确立、特点及评价，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“雅典民主政治的优缺点”，进行角色扮演“假如你是雅典公民”等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的问题，及时解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验雅典民主政治的实际运作。

-提问与讨论：学生针对疑问或不解之处提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对雅典民主政治知识点的深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的应用能力和团队协作精神。

-合作学习法：加强学生之间的沟通和合作，提高课堂参与度。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雅典民主政治的内涵，掌握分析历史问题的技