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2024-2025学年中职校园霸凌防治系统教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

2024-2025学年中职校园霸凌防治系统教学设计，依据《中等职业学校德育课程标准》相关章节，内容包括：

1.认识校园霸凌：引导学生了解校园霸凌的定义、类型及危害。

2.霸凌行为的识别与预防：教授学生如何识别潜在霸凌行为，掌握预防和应对策略。

3.霸凌事件的应对与处理：培养学生正确处理霸凌事件的能力，了解求助途径和维权方法。

4.增强团队凝聚力：通过团队活动，提高学生的团队协作能力，降低霸凌事件发生的可能性。

5.宣传教育与氛围营造：组织学生参与校园霸凌防治宣传教育活动，营造和谐校园氛围。

6.案例分析与讨论：结合实际案例，让学生深入探讨校园霸凌的原因、后果及防治措施。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法制素养、团队协作素养及自我保护素养。通过学习，使学生能够：

1.提高道德认知，树立正确的价值观，尊重他人，拒绝霸凌；

2.掌握相关法制知识，增强法制意识，自觉维护自身及他人合法权益；

3.提升团队协作能力，学会沟通与交流，共同营造和谐校园氛围；

4.增强自我保护意识，提高应对突发霸凌事件的能力，确保个人安全。

学情分析

本课程面向中职学生，他们在道德认知、法制观念、团队协作及自我保护方面具备一定的基础，但存在以下特点与不足：

1.学生层次：学生年龄多在16-18岁，正处于青春期，情绪波动较大，容易产生冲突。

2.知识方面：学生对校园霸凌的认识相对片面，对法制知识掌握不足，维权意识较弱。

3.能力方面：学生在面对霸凌事件时，缺乏有效的应对策略和沟通技巧，处理问题能力有待提高。

4.素质方面：部分学生团队协作能力不足，自我保护意识较差，容易成为霸凌的对象或参与者。

5.行为习惯：部分学生存在不良行为习惯，如言语攻击、排斥他人等，对校园和谐产生负面影响。

6.对课程学习的影响：学生对课程学习的积极性和参与度将直接影响到防治校园霸凌的效果。因此，课程设计需注重激发学生兴趣，提高他们的主动性和实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解校园霸凌的定义、类型及危害，强化学生的基础理论知识。

(2)讨论法：组织学生就典型案例展开讨论，激发学生思考，提高分析问题和解决问题的能力。

(3)情景模拟法：设置模拟场景，让学生亲身体验并学会应对校园霸凌，提高实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示霸凌案例，直观生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，增强法制观念和自我保护意识。

(3)教学软件：运用互动性强的教学软件，开展小组合作学习，提高团队协作能力和沟通技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌类型的PPT和相关视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌的类型与危害”，设计问题，如“你身边有哪些形式的霸凌？”“霸凌对受害者有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读资料，初步理解校园霸凌的概念和类型。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园霸凌的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行角色扮演活动，模拟霸凌场景的应对。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演活动，体验应对策略。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对应对策略的理解。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深对校园霸凌知识点的理解，掌握预防和应对技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力，解决课程难点。